新形势下的学校情感教育研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-17页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-13页 |
| ·理论价值 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-13页 |
| ·国内外相关研究综述 | 第13-15页 |
| ·国外情感教育研究 | 第13-14页 |
| ·国内情感教育研究 | 第14-15页 |
| ·研究的思路与方法 | 第15-16页 |
| ·研究的难点与创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 情感教育概述 | 第17-23页 |
| ·情感概述 | 第17页 |
| ·情感教育概述 | 第17-23页 |
| ·情感教育涵义 | 第17-19页 |
| ·情感教育特征 | 第19-22页 |
| ·情感教育功能 | 第22-23页 |
| 第三章 情感教育研究的理论依据 | 第23-27页 |
| ·哲学基础 | 第23页 |
| ·教育学基础 | 第23-24页 |
| ·心理学基础 | 第24-27页 |
| 第四章 学校情感教育的现状及分析 | 第27-45页 |
| ·学校情感教育的现状 | 第27-40页 |
| ·情感现状 | 第27-31页 |
| ·情感教育现状 | 第31-37页 |
| ·访谈及分析 | 第37-40页 |
| ·情感教育存在问题的归因分析 | 第40-45页 |
| ·“严师出高徒”观念的影响 | 第40-41页 |
| ·唯理智教育限制情感教育生存空间的影响 | 第41-42页 |
| ·情感教育本身的难度 | 第42页 |
| ·情感教育在教学中的位置还未摆正 | 第42-45页 |
| 第五章 学校情感教育的遵循原则与实施策略 | 第45-55页 |
| ·学校情感教育的遵循原则 | 第45-47页 |
| ·情感与认知相互促进原则 | 第45页 |
| ·渗透与生活相结合原则 | 第45页 |
| ·针对性原则 | 第45-46页 |
| ·辩证分析原则 | 第46-47页 |
| ·学校情感教育的实施策略 | 第47-55页 |
| ·营造良好的校园文化环境 | 第47页 |
| ·转变教师的教育观念 | 第47-48页 |
| ·提高教师的情感素质 | 第48-49页 |
| ·挖掘多样化的情感教育载体 | 第49-51页 |
| ·利用家庭、社会有利的情感教育资源 | 第51-52页 |
| ·探索正确合理的情感教育评价体系 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间的学术论文目录发表 | 第63-64页 |
