以“怪不得”为代表的现代汉语悟因句研究及对外汉语教学策略
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第1章 引言 | 第12-15页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·已有相关成果综述 | 第12-13页 |
| ·“怪不得”的词性 | 第13页 |
| ·“怪不得”的语义 | 第13页 |
| ·语料来源 | 第13-15页 |
| 第2章 “怪不得”句结构类型 | 第15-18页 |
| ·“怪不得”单句 | 第15页 |
| ·“怪不得”复句 | 第15-18页 |
| ·独用型 | 第15-16页 |
| ·合用型 | 第16-17页 |
| ·复用型 | 第17-18页 |
| 第3章 典型性分析 | 第18-22页 |
| 第4章 “怪不得”句句法语义特点 | 第22-31页 |
| ·“怪不得”句的语义 | 第22-27页 |
| ·“怪不得”复句中“先因后果式”的语义 | 第22-23页 |
| ·“怪不得”复句中“先果后因式”的语义 | 第23-25页 |
| ·“怪不得”单句的语义 | 第25-26页 |
| ·“怪不得”句中“果”句特点分析 | 第26-27页 |
| ·“果”句语义特点 | 第26页 |
| ·“果”句信息特点 | 第26-27页 |
| ·“果”句事件特点 | 第27页 |
| ·“怪不得”句的主观性 | 第27-28页 |
| ·“因”“果”之间的联系是有条件的 | 第27-28页 |
| ·句式表达感叹语气 | 第28页 |
| ·“怪不得”句的即时性 | 第28-29页 |
| ·句中常出现表达短时间醒悟的短语 | 第28-29页 |
| ·句中常出现描写短时间醒悟状态的短语 | 第29页 |
| ·“怪不得”句句类特点 | 第29-31页 |
| 第5章 “怪不得”句语用适用情况 | 第31-33页 |
| ·“怪不得”句出现的语用环境 | 第31页 |
| ·“怪不得”句的语用功能 | 第31-33页 |
| ·“怪不得”句引发新话轮 | 第31-32页 |
| ·“怪不得”句表达言外之意 | 第32-33页 |
| 第6章 “怪不得”复句与一般因果复句的区别 | 第33-40页 |
| ·“怪不得”句与一般因果复句的主要不同 | 第33-35页 |
| ·句式语义不同 | 第33-34页 |
| ·悟因句与说明因果句之间的转换 | 第33-34页 |
| ·悟因句与推论因果句之间的转换 | 第34页 |
| ·认知域不同 | 第34-35页 |
| ·与“因”句有关的不同 | 第35-36页 |
| ·怪不得“因”句主要表达新信息 | 第35页 |
| ·怪不得“因”句主要前置 | 第35-36页 |
| ·怪不得“因”句不能否单独回答问题 | 第36页 |
| ·与“果”句有关的不同 | 第36-37页 |
| ·与“因”“果”之间关系有关的不同 | 第37-40页 |
| ·关系的隐与显 | 第37-38页 |
| ·认识方式不同 | 第38页 |
| ·关系是否体现时间性 | 第38页 |
| ·其他用法不同 | 第38-40页 |
| 第7章 “怪不得”句教学策略 | 第40-46页 |
| ·教学大纲及教材对“怪不得”句的描写 | 第40页 |
| ·“怪不得”句使用偏误分析 | 第40-43页 |
| ·一般因果复句偏误分析 | 第40-41页 |
| ·“怪不得”句偏误分析 | 第41-43页 |
| ·“怪不得”句偏误分类 | 第41-42页 |
| ·“怪不得”句偏误成因 | 第42-43页 |
| ·“怪不得”句教学等级分类 | 第43-44页 |
| ·“怪不得”句教学设计 | 第44-46页 |
| ·语境教学 | 第44-45页 |
| ·对比教学 | 第45页 |
| ·“怪不得”句特点总结 | 第45-46页 |
| ·构成特点 | 第45页 |
| ·认识顺序 | 第45-46页 |
| 第8章 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 作者简介 | 第50-51页 |
| 感谢 | 第51页 |
