| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一部分 引言 | 第7-8页 |
| 第二部分 文献综述 | 第8-19页 |
| ·心理健康的概念和重要性 | 第8-12页 |
| ·心理健康概念的界定 | 第8-9页 |
| ·教师心理健康的内涵与标准 | 第9页 |
| ·教师心理健康的重要性 | 第9-12页 |
| ·国内外对教师心理健康状况的研究 | 第12-15页 |
| ·职业压力与教师心理健康的研究 | 第15-17页 |
| ·社会支持与教师心理健康的研究 | 第17-19页 |
| 第三部分 研究假设、目的和意义 | 第19-21页 |
| ·研究的假设 | 第19-20页 |
| ·研究目的与意义 | 第20-21页 |
| 第四部分 研究方法 | 第21-23页 |
| ·研究的方法 | 第21-23页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·施测和数据分析 | 第22-23页 |
| 第五部分 研究结果 | 第23-35页 |
| ·中学教师心理健康的群体特征 | 第23-31页 |
| ·中学教师心理健康水平与国内成人比较 | 第23-26页 |
| ·重点中学和普通中学教师的心理健康比较 | 第26-27页 |
| ·初中、高中教师心理健康状况比较 | 第27-28页 |
| ·不同性别教师心理健康状况比较 | 第28-29页 |
| ·不同年龄教师心理健康状况比较 | 第29页 |
| ·班主任和非班主任心理健康状况比较 | 第29-31页 |
| ·中学教师职业压力与教师心理健康状况的关系 | 第31-33页 |
| ·中学教师社会支持与心理健康的关系 | 第33-34页 |
| ·工作压力、社会支持对心理健康的回归分析 | 第34-35页 |
| 第六部分 分析与讨论 | 第35-41页 |
| ·心理健康状况分析 | 第35-38页 |
| ·教师心理健康的总体情况 | 第35页 |
| ·不同教师群体的心理健康分析 | 第35-38页 |
| ·心理健康与职业压力关系分析 | 第38-39页 |
| ·心理健康与社会支持关系分析 | 第39-40页 |
| ·社会支持是缓解教师职业压力的外部"缓冲器" | 第40-41页 |
| 第七部分 本研究启示 | 第41-44页 |
| ·社会方面:建立良好的社会支持系统,提高教师的心理健康 | 第41页 |
| ·改革教育体制,减轻教师压力和负担 | 第41-42页 |
| ·教师自身的努力 | 第42-44页 |
| ·教师应该了解和掌握一些缓解心理压力的方法与策略 | 第42页 |
| ·进行身体锻炼 | 第42-43页 |
| ·提高利用时间的技巧 | 第43页 |
| ·采取积极的态度和措施 | 第43-44页 |
| 第八部分 结论与展望 | 第44-45页 |
| ·结论 | 第44页 |
| ·中学教师心理健康的群体特征 | 第44页 |
| ·中学教师心理健康状况与教师职业压力、社会支持的关系 | 第44页 |
| ·展望 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1 | 第48-51页 |
| 附录2 | 第51-60页 |
| 附录3 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |