| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-17页 |
| (一) 生命意义研究综述 | 第11-13页 |
| 1. 国内外学者关于生命意义的界定 | 第12-13页 |
| 2. 生命意义感与抑郁的相关研究 | 第13页 |
| (二) 抑郁研究综述 | 第13-14页 |
| (三) 自我认同研究综述 | 第14-17页 |
| 1. 自我认同的概念 | 第14-15页 |
| 2. 自我认同与生命意义感的相关研究 | 第15页 |
| 3. 自我认同与抑郁的相关研究 | 第15-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-19页 |
| (一) 研究对象 | 第17页 |
| (二) 研究工具 | 第17-19页 |
| 1. 生命意义感量表 | 第17-18页 |
| 2. 抑郁量表 | 第18页 |
| 3. 自我认同感量表 | 第18-19页 |
| 四、数据分析 | 第19-24页 |
| (一) 共同方法偏差检验 | 第19页 |
| (二) 描述性统计 | 第19-21页 |
| 1. 中学生生命意义感的描述分析 | 第19-20页 |
| 2. 中学生抑郁的描述分析 | 第20-21页 |
| (三) 相关分析 | 第21页 |
| (四) 初步回归分析 | 第21-22页 |
| (五) 自我认同的中介效应检验 | 第22-24页 |
| 五、结果与讨论 | 第24-26页 |
| 六、教育对策与建议 | 第26-33页 |
| (一) 教育要重视中学生生命意义感的寻求与拥有 | 第26-27页 |
| (二) 学校应积极开展生命教育 | 第27-28页 |
| (三) 重视学校心理健康 | 第28-29页 |
| (四) 教师要对学生发挥引导作用 | 第29-30页 |
| (五) 父母应为孩子构建良好家庭氛围,并给予孩子完整的父爱与母爱 | 第30-31页 |
| (六) 学生要积极发挥自己的主体地位 | 第31-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 致谢 | 第43页 |