| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| 一、选题缘由和意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-15页 |
| 三、研究内容和方法 | 第15-18页 |
| 第一章 汉语视听说教材话题选编及其重要性 | 第18-22页 |
| 第一节 汉语视听说教材与话题选编的界定 | 第18-20页 |
| 一、汉语视听说教材的概念 | 第18-19页 |
| 二、“话题”的定义及分类 | 第19-20页 |
| 第二节 汉语视听说教材话题选编与教学的重要性 | 第20-22页 |
| 一、促进中国文化的广泛传播 | 第20-21页 |
| 二、锻炼学生汉语思维能力 | 第21页 |
| 三、调动学生积极性 | 第21页 |
| 四、提高教师的教学效果 | 第21-22页 |
| 第二章 三套常用汉语视听说教材的话题分布与编排特征 | 第22-36页 |
| 第一节 三套汉语常用视听说教材的话题内容 | 第22-30页 |
| 一、《中国城市名片》中的课文话题 | 第22-28页 |
| 二、《秦淮人家》中的课文话题 | 第28-29页 |
| 三、《看电影学汉语》中的课文话题 | 第29-30页 |
| 第二节 三套汉语常用视听说教材的话题分布特征 | 第30-33页 |
| 一、三套常用教材话题群的分布特征 | 第31-32页 |
| 二、三套常用教材子话题的分布特征 | 第32-33页 |
| 第三节 三套汉语常用视听说教材的话题编排特征 | 第33-36页 |
| 一、话题的数量 | 第34页 |
| 二、话题的侧重点 | 第34-35页 |
| 三、话题的编写方式 | 第35页 |
| 四、话题的编写顺序 | 第35-36页 |
| 第三章 汉语常用视听说教材话题选编的优缺点 | 第36-41页 |
| 第一节 三套汉语常用视听说教材话题选编的优点 | 第36-38页 |
| 一、话题选择趣味性较强 | 第36-37页 |
| 二、话题表现形式丰富多样 | 第37-38页 |
| 三、话题选取各有侧重 | 第38页 |
| 第二节 三套汉语常用视听说教材话题选编的缺点 | 第38-41页 |
| 一、话题重复或近似 | 第38-39页 |
| 二、话题缺乏永恒性和普遍性 | 第39页 |
| 三、留学生关注的话题分布不均 | 第39-40页 |
| 四、一些必要话题的缺失 | 第40-41页 |
| 第四章 关于汉语视听说教材话题选编与教学的建议 | 第41-46页 |
| 第一节 话题选择内容上的建议 | 第41-43页 |
| 一、拓展教材视频的类型 | 第41页 |
| 二、注意话题涉及的广泛性 | 第41-42页 |
| 三、加大话题的文化多元性 | 第42-43页 |
| 第二节 话题编排方式上的建议 | 第43-45页 |
| 一、提高话题编排的顺序性 | 第43-44页 |
| 二、设置符合视听说课类型的多项技能练习 | 第44页 |
| 三、话题设置与情感认知相结合 | 第44-45页 |
| 第三节 对于视听说课程结合话题开展教学的建议 | 第45-46页 |
| 一、以教材话题为本,适当引申 | 第45页 |
| 二、培养教师运用多媒体的能力,实现人机互动 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |