| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 民族音乐在视唱练耳教学中传承现状分析 | 第11-16页 |
| 1.1 音乐教学中民族音乐传承的渊源 | 第11-13页 |
| 1.1.1 “传承”的定义与内涵 | 第11-12页 |
| 1.1.2 民族音乐传承的发展历程 | 第12-13页 |
| 1.2 视唱练耳教学中民族音乐的传承现状 | 第13-16页 |
| 第二章 民族音乐在教学中原始传承方式利弊分析 | 第16-22页 |
| 2.1 民族音乐原始传承方式——“口传心授” | 第16-18页 |
| 2.2 “口传心授”的优势 | 第18-19页 |
| 2.2.1 口传心授具有直观性 | 第18页 |
| 2.2.2 口传心授是具有生命力的“活”传承 | 第18-19页 |
| 2.3 “口传心授”的弊端 | 第19-22页 |
| 2.3.1 口传心授具有局限性 | 第20页 |
| 2.3.2 口传心授易“保存”难“生存” | 第20-22页 |
| 第三章 民族音乐在教学中的“传、承”方式 | 第22-38页 |
| 3.1 视唱练耳学科在民族音乐传承中的角色定位 | 第22-31页 |
| 3.2 民族音乐传承在视唱练耳教学中存在的问题 | 第31-35页 |
| 3.2.1 关于教学工具 | 第31-33页 |
| 3.2.2 关于唱名思维 | 第33-34页 |
| 3.2.3 关于练习要求 | 第34-35页 |
| 3.3 民族音乐传承需要寻求“新途径” | 第35-38页 |
| 第四章 视唱练耳课堂民族音乐传承新方式探究 | 第38-47页 |
| 4.1 因“人”施教 | 第38-40页 |
| 4.1.1 分析学生特点 | 第38-39页 |
| 4.1.2 制定教学要求 | 第39-40页 |
| 4.2 因“乐”施教 | 第40-42页 |
| 4.2.1 选择教学工具 | 第40-41页 |
| 4.2.2 创新教学模式 | 第41-42页 |
| 4.3 学习情绪唤醒策略——“体验式”教学运用初探 | 第42-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |