| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 关于系统家庭动力的相关研究概述 | 第8-10页 |
| 1.2.2 关于儿童行为问题的相关研究概述 | 第10-12页 |
| 1.3 选题缘由 | 第12-14页 |
| 第二章 研究设计 | 第14-18页 |
| 2.1 研究目的 | 第14页 |
| 2.2 研究假设 | 第14页 |
| 2.3 研究对象 | 第14-15页 |
| 2.4 研究方法 | 第15页 |
| 2.4.1 问卷调查法 | 第15页 |
| 2.4.2 个案法 | 第15页 |
| 2.5 研究工具 | 第15-17页 |
| 2.5.1 系统家庭动力自评问卷 | 第15-16页 |
| 2.5.2 儿童行为问题的评估方法 | 第16-17页 |
| 2.6 统计分析 | 第17-18页 |
| 第三章 数据处理结果 | 第18-31页 |
| 3.1 问卷回收情况 | 第18页 |
| 3.2 系统家庭动力的调查结果 | 第18-25页 |
| 3.2.1 系统家庭动力得分情况 | 第18-22页 |
| 3.2.2 不同性别学前儿童的系统家庭动力得分情况 | 第22-23页 |
| 3.2.3 不同年龄学前儿童的系统家庭动力得分情况 | 第23页 |
| 3.2.4 父母受教育程度不同的学前儿童家庭系统家庭动力情况 | 第23-25页 |
| 3.3 学前儿童行为问题调查结果 | 第25-28页 |
| 3.3.1 学前儿童行为问题的基本情况 | 第25页 |
| 3.3.2 不同性别学前儿童行为问题的情况 | 第25-27页 |
| 3.3.3 不同年龄组学前儿童行为问题的情况 | 第27-28页 |
| 3.4 系统家庭动力与学前儿童行为问题相关情况 | 第28-31页 |
| 3.4.1 系统家庭动力与学前儿童行为问题的相关分析 | 第28-29页 |
| 3.4.2 系统家庭动力与学前儿童行为问题关系的回归分析 | 第29-31页 |
| 第四章 个案研究 | 第31-35页 |
| 4.1 个案1 | 第31-32页 |
| 4.2 个案2 | 第32-33页 |
| 4.3 个案3 | 第33-35页 |
| 第五章 讨论 | 第35-41页 |
| 5.1 关于系统家庭动力的讨论 | 第35-37页 |
| 5.1.1 系统家庭动力的得分情况的讨论 | 第35页 |
| 5.1.2 不同性别学前儿童的系统家庭动力得分情况讨论 | 第35-36页 |
| 5.1.3 不同年龄学前儿童的系统家庭动力得分情况讨论 | 第36页 |
| 5.1.4 父母受教育程度对系统家庭动力的影响 | 第36-37页 |
| 5.2 关于学前儿童行为问题的讨论 | 第37-40页 |
| 5.2.1 关于学前儿童行为问题的基本情况讨论 | 第37页 |
| 5.2.2 不同性别学前儿童行为问题的情况讨论 | 第37-38页 |
| 5.2.3 不同年龄组学前儿童行为问题的情况讨论 | 第38-40页 |
| 5.3 关于系统家庭动力与学前儿童行为问题的关系讨论 | 第40-41页 |
| 第六章 研究结论、建议 | 第41-44页 |
| 6.1 研究结论 | 第41-42页 |
| 6.2 建议 | 第42-44页 |
| 第七章 创新与不足 | 第44-45页 |
| 7.1 创新 | 第44页 |
| 7.2 不足 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 附录A：系统家庭自评量表 | 第48-50页 |
| 附件B：Conners 父母用问卷 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
