| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 选题研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 对外汉字教学方面的研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 “六书”与对外汉语相结合的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 对外汉字常用的一些教学法及其不足 | 第14-15页 |
| 1.4 选题意义 | 第15-16页 |
| 第二章 汉字教学在对外汉语教学中的重要性 | 第16-20页 |
| 2.1 学习汉字能更好地促进汉语学习 | 第16-17页 |
| 2.2 汉字学习的困难在于汉字的复杂性 | 第17-19页 |
| 2.3 汉字承载了大量的文化信息 | 第19-20页 |
| 第三章 《汉字等级大纲》的“六书”分类 | 第20-27页 |
| 3.1 “六书”概述 | 第20页 |
| 3.1.1 “六书”的起源 | 第20页 |
| 3.2 《汉字等级大纲》的“六书”分类 | 第20-24页 |
| 3.2.1 象形字 | 第20-21页 |
| 3.2.2 指事字 | 第21-22页 |
| 3.2.3 会意字 | 第22-23页 |
| 3.2.4 形声字 | 第23-24页 |
| 3.3 “六书”的局限性 | 第24-27页 |
| 3.3.1 关于“转注”和“假借” | 第24-25页 |
| 3.3.2 “六书”分析现代汉字的局限性 | 第25-27页 |
| 第四章 “六书”与对外汉字教学 | 第27-35页 |
| 4.1 “六书”在对外汉字教学中是可行的 | 第27页 |
| 4.2 “六书”在对外汉字教学中的运用 | 第27-32页 |
| 4.2.1 象形字教学 | 第27-28页 |
| 4.2.2 指事字教学 | 第28-29页 |
| 4.2.3 会意字教学 | 第29-30页 |
| 4.2.4 形声字教学 | 第30-32页 |
| 4.3 运用六书理论应注意的问题 | 第32-35页 |
| 4.3.1 对外汉字教学应把握正确尺度 | 第32-33页 |
| 4.3.2 对外汉字教学应使用合理的教学形式 | 第33-34页 |
| 4.3.3 教师应该具有良好的文字修养与汉字的教学能力 | 第34-35页 |
| 第五章 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-40页 |
| 附录1：《汉字等级大纲》典型“六书”汉字分类表 | 第40-44页 |
| 附录2：对外汉字教学方案设计 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |