| 致谢 | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-22页 |
| 1.1 选题缘由 | 第13页 |
| 1.2 关于中方教师和本土教师的研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.1 关于中方教师的研究 | 第13-15页 |
| 1.2.2 关于本土教师的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 关于不同教师的对比研究 | 第16-17页 |
| 1.3 秘鲁天主教大学孔子学院的汉语课程及师资情况 | 第17-19页 |
| 1.3.1 秘鲁天主教大学孔子学院的汉语课程 | 第17-18页 |
| 1.3.2 秘鲁天主教大学孔子学院的师资情况 | 第18-19页 |
| 1.4 理论基础 | 第19-20页 |
| 1.4.1 汉语教学的教育学基础 | 第19-20页 |
| 1.4.2 反思性教学理论 | 第20页 |
| 1.5 研究目的和方法 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第20页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 中秘两国汉语教师综合课的课堂教学 | 第22-51页 |
| 2.1 课堂观察的对象、方式和目的 | 第22页 |
| 2.2 课堂教学的整体安排 | 第22-42页 |
| 2.2.1 组织教学和复习检查环节 | 第22-27页 |
| 2.2.2 讲练新内容和巩固新内容环节 | 第27-38页 |
| 2.2.3 布置作业环节 | 第38-41页 |
| 2.2.4 小结 | 第41-42页 |
| 2.3 课堂教学节奏的掌控 | 第42-45页 |
| 2.3.1 课堂教学节奏的整体掌控 | 第42-43页 |
| 2.3.2 课堂教学节奏的变换 | 第43-45页 |
| 2.3.3 小结 | 第45页 |
| 2.4 教师的语言及体态 | 第45-49页 |
| 2.4.1 教师媒介语的使用 | 第45-48页 |
| 2.4.2 教师体态语的使用 | 第48-49页 |
| 2.4.3 小结 | 第49页 |
| 2.5 本章小结 | 第49-51页 |
| 第三章 中秘两国汉语教师对教学内容的处理 | 第51-71页 |
| 3.1 汉语教学的教学内容 | 第51页 |
| 3.2 课堂教学内容的处理 | 第51-70页 |
| 3.2.1 语音教学 | 第51-54页 |
| 3.2.2 词汇教学 | 第54-58页 |
| 3.2.3 语法教学 | 第58-63页 |
| 3.2.4 汉字教学 | 第63-66页 |
| 3.2.5 课文教学 | 第66-70页 |
| 3.3 本章小结 | 第70-71页 |
| 第四章 中秘两国汉语教师综合课教学的特点及对课堂教学的建议 | 第71-85页 |
| 4.1 中秘两国汉语教师综合课教学的共同点 | 第71-73页 |
| 4.2 中秘两国汉语教师综合课教学的差异 | 第73-78页 |
| 4.2.1 中秘两国汉语教师综合课教学的优势分析 | 第73-76页 |
| 4.2.2 中秘两国汉语教师综合课教学的劣势分析 | 第76-78页 |
| 4.3 针对初级汉语综合课教学的建议 | 第78-84页 |
| 4.4 本章小结 | 第84-85页 |
| 第五章 结语 | 第85-87页 |
| 5.1 研究结论 | 第85-86页 |
| 5.2 不足之处 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |