| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）国内外研究综述 | 第8-11页 |
| （三）研究意义 | 第11-12页 |
| （四）研究方法 | 第12-14页 |
| 一、情景教学法 | 第14-21页 |
| （一）情景教学法的概述 | 第14-18页 |
| 1．情景教学法的界定 | 第14页 |
| 2．情景教学法的理论基础 | 第14-15页 |
| 3．情景教学法原则和特点 | 第15-17页 |
| 4．情景教学法实施的程序和情景种类 | 第17-18页 |
| （二）情景教学法在对外汉语口语课中的应用现状及趋势 | 第18-21页 |
| 1．对外汉语口语课的特点 | 第18-19页 |
| 2．情景教学法在对外汉语口语课中的应用现状 | 第19-20页 |
| 3．情景教学法在对外汉语口语课中的应用趋势 | 第20-21页 |
| 二、情景教学法在中级口语课《在家靠父母，出门靠朋友》中的应用 | 第21-26页 |
| （一）情景教学法在词汇教学中的应用 | 第21-22页 |
| 1．词汇的教学地位 | 第21页 |
| 2．关于本课三篇课文中的生词 | 第21页 |
| 3．情景教学法在《在家靠父母，出门靠朋友》这一课词汇教学中的运用 | 第21-22页 |
| （二） 情景教学法在语法教学中的应用 | 第22-24页 |
| 1．语法的教学地位 | 第22-23页 |
| 2．关于本课三篇课文中的语法 | 第23页 |
| 3．情景教学法在《在家靠父母，出门靠朋友》这一课语法教学中的运用 | 第23-24页 |
| （三）情景教学法在文化教学中的应用 | 第24-26页 |
| 1．文化的教学地位 | 第24页 |
| 2．关于本课三篇课文中蕴含的文化 | 第24页 |
| 3．情景教学法在《在家靠父母，出门靠朋友》这一课文化教学中的运用 | 第24-26页 |
| 三、中级口语课情景教学法教学设计——《在家靠父母，出门靠朋友》 | 第26-48页 |
| （一）教材《发展汉语·中级口语》（II）的介绍 | 第26页 |
| （二）教学对象 | 第26页 |
| （三）教学目标 | 第26-27页 |
| 1．认知领域 | 第26页 |
| 2．技能领域 | 第26-27页 |
| 3．情感领域 | 第27页 |
| （四）教学内容 | 第27页 |
| （五）教学方法 | 第27-28页 |
| （六）情景教学法在《在家靠父母，出门靠朋友》教学设计 | 第28-43页 |
| 1．第一课时 | 第28-32页 |
| 2．第二课时 | 第32-36页 |
| 3．第三课时 | 第36-40页 |
| 4．第四课时 | 第40-43页 |
| （七）情景教学法的教学效果评估与反思 | 第43-48页 |
| 1．情景教学效果评估 | 第43-47页 |
| 2．教学反思 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第52-53页 |
