情景教学方法在初级汉语词汇教学中的应用
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题缘起 | 第8页 |
| （二）研究概况 | 第8-11页 |
| 1.国内研究概况 | 第8-9页 |
| 2.国外研究概况 | 第9-11页 |
| （三）研究对象和研究方法 | 第11-12页 |
| 1.研究对象 | 第11-12页 |
| 2.研究方法 | 第12页 |
| （四）选题意义 | 第12-13页 |
| 一、情景教学方法及在词汇教学中的适用性 | 第13-21页 |
| （一）情景教学法与情景教学方法 | 第13-16页 |
| 1.情景教学法与情景教学方法 | 第13-14页 |
| 2.“情景”和“语境” | 第14-15页 |
| 3.第二语言教学法中的情景教学方法 | 第15-16页 |
| （二）情景教学方法的特点和原则 | 第16-17页 |
| 1.情景教学方法的原则 | 第16-17页 |
| 2.情景教学方法的特点 | 第17页 |
| （三）情景教学方法在词汇教学中的适用性 | 第17-21页 |
| 1.从语言输入理论来说 | 第17-18页 |
| 2.从语言输出理论来说 | 第18-19页 |
| 3.从学习者内化过程来说 | 第19页 |
| 4.从教师和语境的帮助作用来说 | 第19-21页 |
| 二、词汇教学中的情景教学方法 | 第21-27页 |
| （一）直接的情景教学方法 | 第21-22页 |
| （二）间接的情景教学方法 | 第22-27页 |
| 1.语义场创设和词汇的讲解 | 第22-24页 |
| 2.情景的创设和词汇的练习 | 第24-27页 |
| 三、情景教学方法在初级词汇教学中的应用 | 第27-36页 |
| （一）初级词汇教学中情景教学方法的具体运用 | 第27-31页 |
| 1.生词展示 | 第28页 |
| 2.生词解释 | 第28-29页 |
| 3.生词练习 | 第29-30页 |
| 4.记忆强化 | 第30-31页 |
| （二）课堂词汇教学案例 | 第31-36页 |
| 四、情景教学方法运用于汉语词汇教学中的调查 | 第36-42页 |
| （一）调查问卷 | 第36-39页 |
| 1.调查问卷一 | 第36-37页 |
| 2.调查问卷二 | 第37-39页 |
| （二）访谈 | 第39页 |
| （三）教学体验 | 第39-40页 |
| （四）应用测试 | 第40-42页 |
| 五、情景教学方法在汉语词汇教学中应用的总结 | 第42-47页 |
| （一）情景在汉语词汇教学中的作用 | 第42-43页 |
| 1.可以确定词在文中的具体意义 | 第42页 |
| 2.理解词语所蕴含的思想感情 | 第42页 |
| 3.语言的文化背景 | 第42-43页 |
| 4.生动形象的解释词语用法 | 第43页 |
| 5.提高学生学习兴趣 | 第43页 |
| （二）情景教学方法应用中的问题 | 第43-45页 |
| （三）情景教学方法应用问题的对策 | 第45-47页 |
| 1.教师要学会创设合适的情景 | 第45页 |
| 2.教师要关注学生，尊重学生 | 第45-46页 |
| 3.情景的创设要与文化语境相结合 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第55-56页 |
