| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 选题原因及价值 | 第8-11页 |
| 第二节 研究范围 | 第11-12页 |
| 第三节 研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 汉语比较句概述 | 第13-18页 |
| 第一节 汉语比较句的界定 | 第13-14页 |
| 第二节 学者研究成果 | 第14-16页 |
| 第三节 汉语比较句句法结构分析 | 第16-17页 |
| 第四节 存在问题和发展前景 | 第17-18页 |
| 第三章 以英语为母语的留学生习得汉语比较句偏误分析 | 第18-30页 |
| 第一节 “比”字句偏误分析 | 第18-21页 |
| 第二节 “像这么（那么）”句偏误分析 | 第21-22页 |
| 第三节 “跟（和、同）一样”句偏误分析 | 第22-24页 |
| 第四节 “有（没有）这么（那么）”句偏误分析 | 第24-26页 |
| 第五节 “不如”句偏误分析 | 第26-27页 |
| 第六节 “ 不比 ”句偏误分析 | 第27-30页 |
| 第四章 偏误产生原因及教学建议 | 第30-40页 |
| 第一节 偏误产生原因 | 第30-35页 |
| 一、母语负迁移 | 第30-31页 |
| 二、目的语知识负迁移 | 第31页 |
| 三、文化因素负迁移 | 第31-33页 |
| 四、学习策略和交际策略的影响 | 第33页 |
| 五、对程度副词的语法特征认识不够 | 第33-34页 |
| 六、某些语法书或工具书对其语法功能的说明不够具体 | 第34页 |
| 七、教师方面 | 第34-35页 |
| 第二节 教学建议 | 第35-40页 |
| 一、认真学习汉文意蕴 | 第35-36页 |
| 二、句型操练 | 第36页 |
| 三、利用母语的正迁移 | 第36-37页 |
| 四、重视词的引申含义 | 第37页 |
| 五、创造比较句使用的语言环境 | 第37-38页 |
| 六、重视比较句的语序 | 第38-40页 |
| 第五章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第44页 |