| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-15页 |
| 1.1 留守儿童研究综述 | 第9-10页 |
| 1.1.1 留守儿童概念界定 | 第9页 |
| 1.1.2 留守儿童主要研究成果 | 第9-10页 |
| 1.2 性别角色研究综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 性别角色概念界定 | 第10-11页 |
| 1.2.2 性别角色研究主要内容 | 第11-12页 |
| 1.2.3 性别角色研究对象 | 第12-13页 |
| 1.2.4 性别角色研究方法 | 第13页 |
| 1.2.5 性别角色研究主要成果 | 第13-15页 |
| 第二章 问题提出 | 第15-17页 |
| 2.1 研究背景 | 第15页 |
| 2.2 研究目的及意义 | 第15-16页 |
| 2.3 研究创新点 | 第16-17页 |
| 第三章 研究对象及方法 | 第17-21页 |
| 3.1 研究设计 | 第17页 |
| 3.2 研究对象 | 第17页 |
| 3.3 研究工具 | 第17-18页 |
| 3.3.1 基本情况及留守现状调查问卷 | 第17-18页 |
| 3.3.2 贝姆性别角色量表(BSRI) | 第18页 |
| 3.3.3 中学生心理健康量表 | 第18页 |
| 3.4 研究过程 | 第18-19页 |
| 3.4.1 数据获取 | 第18-19页 |
| 3.4.2 数据整理分析 | 第19页 |
| 3.5 数据质量控制 | 第19-21页 |
| 第四章 结果与分析 | 第21-35页 |
| 4.1 初中生留守现状分析 | 第21页 |
| 4.2 初中生性别角色现状 | 第21-23页 |
| 4.3 初中生心理健康现状分析 | 第23-25页 |
| 4.4 留守经历对初中生性别角色及心理健康的影响分析 | 第25-30页 |
| 4.5 性别角色对留守中学生心理健康的影响作用分析 | 第30-35页 |
| 第五章 讨论 | 第35-44页 |
| 5.1 农村初中生留守现状 | 第35页 |
| 5.2 初中生性别角色分析 | 第35-37页 |
| 5.2.1 初中生性别角色类型分析 | 第35-36页 |
| 5.2.2 初中生性别角色影响因素 | 第36-37页 |
| 5.3 初中生心理健康现状 | 第37-38页 |
| 5.4 留守经历对初中生性别角色与心理健康的影响 | 第38-40页 |
| 5.4.1 留守经历对性别角色的影响分析 | 第38-39页 |
| 5.4.2 父母外出情况对心理健康的影响分析 | 第39-40页 |
| 5.4.3 亲子互动情况对心理健康影响分析 | 第40页 |
| 5.5 性别角色对留守初中生心理健康的影响机制分析 | 第40-44页 |
| 第六章 结论及建议 | 第44-48页 |
| 6.1 强化性别意识，培养留守初中生积极性别特质 | 第44-45页 |
| 6.2 把握问题实质，有针对性开展心理关爱 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
