| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-12页 |
| 引言 | 第12-20页 |
| （一） 选题背景和研究意义 | 第12-13页 |
| 1. 选题背景 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| （二） 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| （三） 国内外研究现状 | 第14-15页 |
| 1. 国外研究现状 | 第14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-15页 |
| （四） 相关概念 | 第15-20页 |
| 1. 贫困生 | 第15-16页 |
| 2. 心理健康 | 第16-17页 |
| 3. 心理健康教育 | 第17-18页 |
| 4. 贫困生心理健康教育 | 第18-20页 |
| 一、加强高职院校贫困生心理健康教育的意义 | 第20-25页 |
| （一） 高职院校贫困生的特点及其存在的主要心理问题 | 第20-22页 |
| 1. 高职院校贫困生的特点 | 第20页 |
| 2. 高职院校贫困生存在的主要心理问题 | 第20-22页 |
| （二） 加强高职院校贫困生心理健康教育的重要性 | 第22-25页 |
| 1. 加强贫困生的心理健康教育是社会发展时代进步的要求 | 第23页 |
| 2. 加强贫困生的心理健康教育是高职院校实施素质教育的要求 | 第23-24页 |
| 3. 加强贫困生的心理健康教育是使其成长成才的要求 | 第24-25页 |
| 二、高职院校贫困生心理健康教育存在的主要问题 | 第25-27页 |
| （一） 高职院校对贫困生群体界定模糊 | 第25页 |
| （二） 高职院校贫困生心理健康教育内容滞后 | 第25页 |
| （三） 高职院校心理健康教育工作者专业素质亟待提高 | 第25-26页 |
| （四） 高职院校贫困生心理健康教育学科内涵不清 | 第26-27页 |
| 三、加强高职院校贫困生心理健康教育的对策 | 第27-40页 |
| （一） 健全贫困生经济资助体系，缓解经济窘迫的心理压力 | 第27-30页 |
| 1. 规范贫困生确认工作 | 第27-28页 |
| 2. 完善助学贷款制度 | 第28-29页 |
| 3. 拓宽勤工助学渠道 | 第29-30页 |
| （二） 完善贫困生就业帮扶体制，减轻就业困难的心理负担 | 第30-32页 |
| 1. 引导贫困生转变就业观念 | 第30-31页 |
| 2. 加强贫困生择业心理辅导 | 第31页 |
| 3. 帮助贫困生提高就业素质 | 第31-32页 |
| 4. 实行贫困生就业帮扶政策 | 第32页 |
| （三） 构建贫困生心理健康教育长效机制，保障教育效果 | 第32-34页 |
| 1. 加强心理健康教育工作队伍建设 | 第32-33页 |
| 2. 提高心理健康教育工作者专业素质 | 第33页 |
| 3. 建立心理健康教育课程体系 | 第33-34页 |
| 4. 开展心理健康综合服务 | 第34页 |
| （四） 落实贫困生心理健康教育具体措施，培养良好心理素质 | 第34-40页 |
| 1. 帮助贫困生树立正确的人生观、价值观 | 第34页 |
| 2. 培养健康人格，构建和谐人际关系 | 第34-35页 |
| 3. 加强对贫困生的心理辅导与咨询 | 第35-36页 |
| 4. 引导贫困生掌握自我心理健康调节方法 | 第36-37页 |
| 5. 营造良好的校园氛围 | 第37-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-46页 |
| 附录二 | 第46-49页 |
| 附录三 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第53页 |
