| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 选择依据 | 第8页 |
| 1.2 研究背景 | 第8-11页 |
| 1.2.1 斯里兰卡汉语教学发展情况 | 第8-10页 |
| 1.2.2 斯里兰卡汉语教学相关政策分析 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11页 |
| 1.4 研究问题 | 第11页 |
| 1.5 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.6 理论基础 | 第12-17页 |
| 1.6.1 教学设计理论 | 第12-13页 |
| 1.6.2 初级汉语口语教学理论 | 第13-14页 |
| 1.6.3 综合课的教学性质和任务 | 第14-16页 |
| 1.6.4 交际法理论 | 第16-17页 |
| 2 文献综述 | 第17-22页 |
| 2.1 教学设计的研究述评 | 第17-20页 |
| 2.1.1 教学设计的概念研究 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教学设计的学科性质的研究 | 第18-20页 |
| 2.2 汉语口语教学原则和方法的研究述评 | 第20-22页 |
| 2.2.1 关于对外汉语初级口语教学原则的研究 | 第20页 |
| 2.2.2 关于对外汉语初级口语教学方法的研究 | 第20-22页 |
| 3 凯拉尼亚大学一年级汉语口语教学现状调查 | 第22-37页 |
| 3.1 调查问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.1.1 问卷的调查目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第22页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第22-23页 |
| 3.1.4 调查问卷构成 | 第23页 |
| 3.2 凯拉尼亚大学中文系一年级汉语口语教学现状调查结果分析 | 第23-37页 |
| 3.2.1 汉语教学的教材和方法 | 第23-24页 |
| 3.2.2 对外汉语教学的老师 | 第24-26页 |
| 3.2.3 汉语学习的学生 | 第26-28页 |
| 3.2.4 汉语口语教学存在的问题与建议 | 第28-37页 |
| 4 一年级汉语综合课中口语教学设计 | 第37-51页 |
| 4.1 口语教学设计的目的与方法 | 第37页 |
| 4.1.1 目的 | 第37页 |
| 4.1.2 方法 | 第37页 |
| 4.2 口语教学设计的原则 | 第37-39页 |
| 4.2.1 教学分析原则 | 第37页 |
| 4.2.2 教学策略原则 | 第37-38页 |
| 4.2.3 内容选择原则 | 第38-39页 |
| 4.2.4 教学反馈原则 | 第39页 |
| 4.2.5 教学设计修改原则 | 第39页 |
| 4.3 一年级汉语综合课中的口语教学方法 | 第39-42页 |
| 4.4 一年级第一学期汉语综合课中的口语教学课程设计 | 第42-46页 |
| 4.4.1 第一学期的课程设计（以一年级下学期为例） | 第42-46页 |
| 4.5 教案设计个案呈现及评估 | 第46-51页 |
| 4.5.1 教学设计个案呈现 | 第46-49页 |
| 4.5.2 自我评估 | 第49-51页 |
| 5 结论 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-62页 |
| A. 学生问卷 | 第55-60页 |
| B. 教师问卷 | 第60-62页 |
