| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-15页 |
| 1.3.1 国内外对唐朝汉语教育的研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.2 国内外对新罗国内汉语教育的研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.3 相关研究的不足之处 | 第15页 |
| 1.4 本文的研究思路及研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 2 新罗入唐质子事迹考述 | 第17-27页 |
| 2.1 新罗遣质入唐的时代背景 | 第17-20页 |
| 2.1.1 唐罗联盟时期 | 第17-18页 |
| 2.1.2 唐罗交恶时期 | 第18页 |
| 2.1.3 唐罗关系好转期 | 第18-19页 |
| 2.1.4 新罗遣质入唐的目的转化 | 第19-20页 |
| 2.2 新罗入唐质子事迹概述 | 第20-27页 |
| 2.2.1 新罗入唐质子概况 | 第20-25页 |
| 2.2.2 金仁问的事迹考述 | 第25-27页 |
| 3 新罗质子入唐前后的学习情况分析 | 第27-48页 |
| 3.1 唐罗联盟时期质子入唐前后的学习情况分析 | 第27-37页 |
| 3.1.1 唐罗联盟时期质子入唐前的学习情况分析 | 第27-31页 |
| 3.1.2 唐罗联盟时期质子入唐后的学习情况分析 | 第31-37页 |
| 3.2 唐罗关系好转时期质子入唐前后的学习情况分析 | 第37-46页 |
| 3.2.1 唐罗关系好转时期质子入唐前的学习情况分析 | 第37-41页 |
| 3.2.2 唐罗关系好转时期质子入唐后的学习情况分析 | 第41-46页 |
| 3.3 唐罗联盟与唐罗关系好转两个时期质子学习情况的对比 | 第46-48页 |
| 4 新罗入唐质子汉语学习的现代借鉴与传承 | 第48-70页 |
| 4.1 新罗质子学习汉语的内容对现代汉语国际教育实践的启示 | 第48-65页 |
| 4.1.1 教学过程应重视标点符号及句中停顿的教学 | 第48-52页 |
| 4.1.2 教学内容应结合社会用人标准与中国国情概况 | 第52-55页 |
| 4.1.3 教学方法应适合汉字的特点 | 第55-65页 |
| 4.2 新罗质子在任职过程中学习汉语的情况对现代汉语国际教育的启示 | 第65-67页 |
| 4.2.1 允许留学生自愿加入现有的中国学生组织 | 第66-67页 |
| 4.2.2 允许留学生与中国学生共同创办新的学生组织 | 第67页 |
| 4.3 新罗质子根据个人兴趣选择学习内容的情况对现代汉语国际教育的启示 | 第67-70页 |
| 4.3.1 现代汉语国际教育应灵活开展选修课程教学 | 第67-68页 |
| 4.3.2 现代汉语国际教育应不断加强课程特色建设 | 第68-70页 |
| 5 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 在校期间科研成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
