生态学视阈下的大学语文教育研究
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-36页 |
| 一、研究的缘起 | 第12-23页 |
| （一）大学语文教育问题长期存在 | 第12-15页 |
| （二）语文教育理念历经百年变迁 | 第15-19页 |
| （三）教育生态理念至今方兴未艾 | 第19-23页 |
| 二、文献综述 | 第23-27页 |
| （一）教育生态学的研究综述 | 第23-25页 |
| （二）大学语文教育研究综述 | 第25-27页 |
| 三、核心概念界定 | 第27-30页 |
| （一）大学语文教育 | 第27页 |
| （二）生态学视阈下的大学语文教育 | 第27-30页 |
| 四、研究的思路和方法 | 第30-33页 |
| 五、研究的意义 | 第33-36页 |
| 第二章 大学语文教育的生态失衡 | 第36-52页 |
| 一、在语文教育生态系统中的失衡 | 第37-42页 |
| （一）大学语文教育内容与中小学存在脱节 | 第38-39页 |
| （二）大学语文教育资源与中小学重复较多 | 第39-40页 |
| （三）大学语文教育关系与中小学彼此割裂 | 第40-41页 |
| （四）大学语文教育过程与中小学差异过大 | 第41-42页 |
| 二、在高等教育系统中的失衡 | 第42-46页 |
| （一）大学语文教育的“花盆效应”明显 | 第42-43页 |
| （二）大学语文教育的师生关系失位 | 第43-44页 |
| （三）大学语文教育的生态功能失调 | 第44-45页 |
| （四）大学语文教育的生态环境恶劣 | 第45-46页 |
| （五）大学语文教育的生态结构不合理 | 第46页 |
| 三、大学语文教育的生态失衡探因 | 第46-52页 |
| （一）大学语文教育的长期边缘化 | 第46-48页 |
| （二）大学语文教育的日益功利化 | 第48-49页 |
| （三）大学语文教育的理论迷失 | 第49-52页 |
| 第三章 大学语文教育的生态学探究 | 第52-70页 |
| 一、大学语文教育的生态学内涵 | 第52-59页 |
| （一）大学语文教育的生态哲学观 | 第52-54页 |
| （二）大学语文教育的生态学解读 | 第54-59页 |
| 二、大学语文教育的生态因子 | 第59-66页 |
| （一）大学语文教育生态主体 | 第60-61页 |
| （二）大学语文教育生态环境 | 第61-62页 |
| （三）大学语文教育生态关系 | 第62-65页 |
| （四）大学语文教育生态规律 | 第65-66页 |
| 三、大学语文教育的生态特征 | 第66-70页 |
| （一）大学语文教育的整体有序性 | 第67页 |
| （二）大学语文教育的普遍关联性 | 第67页 |
| （三）大学语文教育的过程共生性 | 第67-68页 |
| （四）大学语文教育的动态平衡性 | 第68页 |
| （五）大学语文教育的自然生命性 | 第68页 |
| （六）大学语文教育的主观能动性 | 第68-70页 |
| 第四章 大学语文教育的生态课程建构 | 第70-88页 |
| 一、大学语文教育的课程定位 | 第70-73页 |
| （一）确立多维目标 | 第70-71页 |
| （二）重视生命价值 | 第71-72页 |
| （三）融合多元文化 | 第72页 |
| （四）凸显民族精神 | 第72-73页 |
| 二、大学语文教育的课程设置 | 第73-77页 |
| （一）增加课时量，保障基础地位 | 第73-74页 |
| （二）注重衔接性，凸显母语特性 | 第74-75页 |
| （三）考虑差异性，区别设置课程 | 第75-76页 |
| （四）激活创造力，稳定教师队伍 | 第76-77页 |
| 三、大学语文教育的主体优化 | 第77-84页 |
| （一）把握大学语文生态课程的教育主体特征 | 第77-78页 |
| （二）塑造大学语文的生态型教师形象 | 第78-84页 |
| 四、大学语文教育的关系优化 | 第84-88页 |
| （一）把握大学语文生态课程的教育关系特点 | 第84-85页 |
| （二）构建大学语文的生态型教育关系 | 第85-88页 |
| 第五章 大学语文教育的生态化教学设计 | 第88-112页 |
| 一、迪克与凯里教学设计模型 | 第88-90页 |
| 二、大学语文教育的生态化教学设计 | 第90-104页 |
| （一）生态化教学目标设计 | 第90-93页 |
| （二）生态化教学资源开发 | 第93-97页 |
| （三）生态化教学过程实施 | 第97-102页 |
| （四）生态化教学评价体系 | 第102-104页 |
| 三、大学语文生态化教学设计方案示例 | 第104-112页 |
| 结语 | 第112-114页 |
| 参考文献 | 第114-118页 |
| 附件1 大学语文课程现状调查（学生） | 第118-124页 |
| 附件2 大学语文课程现状调查（教师） | 第124-130页 |
| 附件3 大学生语言文字现状调查（学生） | 第130-134页 |
| 后记 | 第134-135页 |
