现代汉语“一X就Y”构式的意义及汉语国际教学
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一 “一X就Y”的句法分析 | 第13-19页 |
| （一）“一X就Y”的形式类型 | 第13-15页 |
| 1.“一X就Y”中X的形式类型 | 第13-14页 |
| 2.“一X就Y”中Y的形式类型 | 第14-15页 |
| （二）“一X就Y”的语义关系类型及其关系特征 | 第15-17页 |
| 1.单纯紧随关系 | 第16页 |
| 2.规律、条件关系 | 第16页 |
| 3.易成关系 | 第16页 |
| 4.动作-程度关系 | 第16-17页 |
| （三）“一X就Ya”与“一X就Yq”的分布特征 | 第17-19页 |
| 1.句类分布特征 | 第17-18页 |
| 2.语篇分布特征 | 第18-19页 |
| 二 Ya与Yq的语义关系研究 | 第19-27页 |
| （一）数量类Yq | 第19-21页 |
| 1.数量类的主观性及其构式 | 第19-20页 |
| 2.数量类的句法特征 | 第20-21页 |
| （二）动作行为类Ya | 第21-23页 |
| 1. 动作行为类的语义特性 | 第21-22页 |
| 2. 动作行为类的句法特征 | 第22-23页 |
| （三）二者的关系 | 第23-27页 |
| 1.构式中的“一” | 第23-24页 |
| 2.构式中的“就” | 第24-25页 |
| 3.“一X就Y”的历时演变及主观成因 | 第25-27页 |
| 三 “一X就Y”的话语功能 | 第27-31页 |
| （一）语篇特征 | 第27-28页 |
| （二）语篇功能 | 第28-31页 |
| 1.并列关系 | 第28页 |
| 2.顺序关系 | 第28-29页 |
| 3.转折关系 | 第29页 |
| 4.解释关系 | 第29页 |
| 5.因果关系 | 第29-31页 |
| 四 汉语国际教学中的应用 | 第31-38页 |
| （一）“一X就Y”教学问题及其类型 | 第31-34页 |
| 1.偏误类型分析 | 第31-32页 |
| 2.偏误原因分析 | 第32-34页 |
| （二）问题解决的策略 | 第34-38页 |
| 1.教学内容方面 | 第34-35页 |
| 2.教学方法方面 | 第35-38页 |
| 五 结语 | 第38-39页 |
| （一）研究成果 | 第38页 |
| （二）不足之处 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
