| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-22页 |
| ·学习适应性 | 第12-15页 |
| ·学习适应性的概念及理论基础 | 第12-13页 |
| ·学习适应性的测量 | 第13页 |
| ·国内外关于学习适应性及影响因素研究 | 第13-15页 |
| ·心理控制源 | 第15-20页 |
| ·心理控制源的概念 | 第15-16页 |
| ·心理控制源的理论 | 第16-18页 |
| ·心理控制源的测量 | 第18-19页 |
| ·心理控制源的相关研究 | 第19-20页 |
| ·心理控制源和学习适应性的关系 | 第20-22页 |
| 2 问题的提出 | 第22-26页 |
| ·已有研究的不足 | 第22页 |
| ·问题的提出 | 第22页 |
| ·研究意义 | 第22-23页 |
| ·理论意义 | 第22-23页 |
| ·实践意义 | 第23页 |
| ·研究设计 | 第23-26页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究假设 | 第23-24页 |
| ·研究程序 | 第24-26页 |
| 3 研究一 初中生学习适应性的特点研究 | 第26-32页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·被试 | 第26页 |
| ·研究工具 | 第26-27页 |
| ·数据处理 | 第27页 |
| ·研究结果 | 第27-30页 |
| ·初中生学习适应性的概况 | 第27页 |
| ·初中生学习适应性及各维度在性别上的差异 | 第27-28页 |
| ·初中生学习适应性及各维度在是否独生子女上的差异 | 第28页 |
| ·不同年级初中生在学习适应性及各维度上的差异 | 第28-29页 |
| ·不同学校类别初中生学习适应性及各维度上的差异 | 第29-30页 |
| ·小结 | 第30-32页 |
| 4 研究二 初中生心理控制源与学习适应性的关系研究 | 第32-34页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究方法 | 第32页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·研究工具 | 第32页 |
| ·数据处理 | 第32页 |
| ·研究结果 | 第32-33页 |
| ·初中生心理控制源与学习适应性及各维度的相关分析 | 第32-33页 |
| ·初中生心理控制源与学习适应性的回归分析 | 第33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 5 分析讨论 | 第34-40页 |
| ·初中生学习适应性人口学变量差异分析 | 第34-37页 |
| ·初中生学习适应性整体状况分析 | 第34页 |
| ·初中生学习适应性的性别差异分析 | 第34-35页 |
| ·初中生学习适应性在是否独生子女上的差异分析 | 第35-36页 |
| ·初中生学习适应性在不同年级上的差异分析 | 第36-37页 |
| ·初中生学习适应性在不同学校类别上的差异分析 | 第37页 |
| ·心理控制源和学习适应性的关系研究 | 第37-40页 |
| 6 教育的建议 | 第40-42页 |
| 7 结论与展望 | 第42-44页 |
| ·研究结论 | 第42页 |
| ·不足与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |