| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-12页 |
| ·研究意义 | 第8页 |
| ·对外汉字教学的发展 | 第8-10页 |
| ·先语后文 | 第8-9页 |
| ·语文并进 | 第9页 |
| ·拼音汉字交叉出现 | 第9-10页 |
| ·听说与读写分别设课 | 第10页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第10-12页 |
| ·汉字本体研究 | 第10-11页 |
| ·对外汉字学习策略 | 第11页 |
| ·对外汉字教学策略 | 第11-12页 |
| 2 对外汉字教学存在的问题及原因 | 第12-16页 |
| ·存在的问题 | 第12-13页 |
| ·识字难 | 第12页 |
| ·写字难 | 第12-13页 |
| ·深层原因 | 第13-16页 |
| ·对汉字形、音、义一体的特色重视不够 | 第13页 |
| ·对汉字和拼音文字的差异不够重视 | 第13-14页 |
| ·对汉字的认知习得特点不明 | 第14页 |
| ·汉字教学方法存在问题 | 第14-16页 |
| 3 非汉字文化圈初级阶段汉字学习者特殊性及加强对其教学的必要性 | 第16-20页 |
| ·特殊性分析 | 第16-19页 |
| ·劣势 | 第16-17页 |
| ·优势 | 第17-19页 |
| ·加强对其汉字教学的必要性 | 第19-20页 |
| 4 非汉字文化圈初级阶段学生汉字教学策略 | 第20-30页 |
| ·汉字的形、音、义理论 | 第20-23页 |
| ·汉字的字形和字义间的联系 | 第21-22页 |
| ·汉字的字义和字音间的联系 | 第22页 |
| ·汉字的字形和字音间的联系 | 第22-23页 |
| ·该理论对非汉字文化圈初级阶段学生汉字教学的启示 | 第23-30页 |
| ·汉字字形教学 | 第23-26页 |
| ·汉字字音、字义教学 | 第26-30页 |
| 5 教学实践个案报告 | 第30-34页 |
| ·个案教学实践目的 | 第30页 |
| ·个案教学实践对象情况 | 第30-31页 |
| ·个案教学策略 | 第31-32页 |
| ·个案教学实践主要内容 | 第32页 |
| ·个案教学效果 | 第32-33页 |
| ·书面测试成绩较理想 | 第32页 |
| ·口语表达和听说能力提高较快 | 第32-33页 |
| ·对汉语产生了浓厚兴趣 | 第33页 |
| ·个案教学策略总结 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |