| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第10-12页 |
| ·研究思路 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 模因论相关研究概述 | 第12-18页 |
| ·共时角度对语言模因的研究 | 第12-14页 |
| ·模因因子构成模因 | 第12-13页 |
| ·模因复合体 | 第13页 |
| ·模因域 | 第13页 |
| ·模因网络结构图的生成及运行轨迹 | 第13-14页 |
| ·历时角度对语言模因的研究 | 第14-16页 |
| ·初始模因 | 第15页 |
| ·模因宿主 | 第15页 |
| ·模因的传播过程 | 第15-16页 |
| ·成功模因的特性 | 第16页 |
| ·模因论视角下教学研究文献概述 | 第16-18页 |
| ·前人的相关研究成果 | 第16-17页 |
| ·前人研究的不足 | 第17-18页 |
| 第三章 现代汉语连动式研究及教学研究 | 第18-24页 |
| ·连动式定义及特点 | 第18页 |
| ·连动式的定义 | 第18页 |
| ·连动式的特点 | 第18页 |
| ·连动式的类型划分 | 第18-20页 |
| ·根据 MN 的特点划分的类型 | 第19页 |
| ·根据 MVPl 与 MVP2 之间的意义关系划分的类型 | 第19-20页 |
| ·留学生连动式习得研究 | 第20-24页 |
| ·连动式习得研究现状 | 第20-21页 |
| ·模因论视角下连动式习得偏误分析 | 第21-24页 |
| 第四章 模因论视角下的连动式教学 | 第24-33页 |
| ·强势连动式模因的形成 | 第24-27页 |
| ·强势连动式模因的形成条件 | 第24页 |
| ·三种强势连动式模因 | 第24-25页 |
| ·强势连动式句型的认知图式分析 | 第25-27页 |
| ·开展替换练习与间隔性练习 | 第27-29页 |
| ·连动式模因因子的替换练习 | 第27-29页 |
| ·间隔性重复练习 | 第29页 |
| ·开展扩展式教学 扩大模因域的范围 | 第29-33页 |
| ·横向角度扩展教学 | 第30-31页 |
| ·纵向角度扩展教学 | 第31-33页 |
| 第五章 模因论视角下句式教学策略 | 第33-44页 |
| ·模因论与对外汉语句式教学的相关调查研究 | 第33-40页 |
| ·调查问卷设计情况 | 第33页 |
| ·调查数据分析 | 第33-40页 |
| ·模因论视角下句式教学的启示 | 第40-44页 |
| ·设计合理教学过程 | 第40-42页 |
| ·成功句式模因教学策略 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录1 留学生连动式写作练习试卷 | 第48-49页 |
| 附录2 调查问卷 | 第49-50页 |