| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-12页 |
| ·大学生健全心理素质培养的现实需要 | 第8-9页 |
| ·自我同一性的达成是大学生心理健康的重要标志 | 第9-10页 |
| ·团体心理辅导是大学生心理健康教育的有效途径 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| 2 研究现状的分析 | 第12-20页 |
| ·学校心理素质培养的理论与实践 | 第12页 |
| ·自我同一性的理论与实践 | 第12-16页 |
| ·学校团体咨询与辅导 | 第16-19页 |
| ·现有研究的不足 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究思路 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·研究对象 | 第21-22页 |
| 4 基于心理素质培养的大学生团体心理辅导模式的建构 | 第22-27页 |
| ·目的 | 第22页 |
| ·程序 | 第22页 |
| ·模式的初步构想 | 第22-24页 |
| ·问卷调查 | 第24-27页 |
| 5 大学理科新生自我同一性心理辅导的方案设计 | 第27-30页 |
| ·目的 | 第27页 |
| ·方案的总体设计 | 第27页 |
| ·方案开展的基本情况和程序 | 第27-28页 |
| ·方案实施举例 | 第28-30页 |
| 6 基于心理素质培养的团体辅导模式对大学新生自我同一性影响的实验研究 | 第30-42页 |
| ·研究目的 | 第30页 |
| ·研究方法 | 第30-35页 |
| ·研究对象 | 第35-36页 |
| ·研究程序 | 第36页 |
| ·结果与分析 | 第36-42页 |
| 7 个案访谈与辅导 | 第42-47页 |
| ·目的 | 第42页 |
| ·方法 | 第42页 |
| ·被试 | 第42页 |
| ·基本程序 | 第42-43页 |
| ·辅导进程和内容分析 | 第43-46页 |
| ·小结与讨论 | 第46-47页 |
| 8 讨论 | 第47-52页 |
| ·基于心理素质培养的团体辅导模式 | 第47页 |
| ·实验效果的归因分析 | 第47-50页 |
| ·本研究对于高校心理健康教育的启示 | 第50-51页 |
| ·本研究的探新之处与存在的问题 | 第51-52页 |
| 9 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-73页 |
| 后记 | 第73页 |