| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.导论 | 第10-22页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 问题的提出 | 第10页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 厌学问题研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 社会工作介入学生厌学的研究 | 第15-16页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第16-17页 |
| 1.3 研究目的与研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.4 相关概念与理论基础 | 第18-19页 |
| 1.4.1 相关概念的界定 | 第18-19页 |
| 1.4.2 理论基础 | 第19页 |
| 1.5 研究方法与研究内容 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.6 研究创新 | 第21-22页 |
| 1.6.1 研究的创新点 | 第21-22页 |
| 2.X小学的厌学问题现状和原因 | 第22-27页 |
| 2.1 X学校基本情况介绍 | 第22-23页 |
| 2.1.1 X小学简介 | 第22页 |
| 2.1.2 X小学学生厌学情况调查 | 第22-23页 |
| 2.2 X小学学生厌学的行为后果 | 第23-24页 |
| 2.2.1 学习成绩偏低 | 第23页 |
| 2.2.2 课堂上注意力不集中 | 第23-24页 |
| 2.2.3 不完成作业 | 第24页 |
| 2.2.4 对学校生活不感兴趣 | 第24页 |
| 2.3 X小学学生厌学的原因分析 | 第24-26页 |
| 2.3.1 自身因素 | 第24-25页 |
| 2.3.2 家庭因素 | 第25-26页 |
| 2.3.3 学校因素 | 第26页 |
| 2.4 本章小结 | 第26-27页 |
| 3.个案工作法介入小学生厌学问题的研究设计 | 第27-33页 |
| 3.1 接案 | 第27-29页 |
| 3.1.1 个案案主的由来 | 第27页 |
| 3.1.2 案主个人基本情况 | 第27-28页 |
| 3.1.3 案主家庭环境 | 第28页 |
| 3.1.4 案主的行为表现 | 第28-29页 |
| 3.2 预估 | 第29页 |
| 3.2.1 案主存在的问题 | 第29页 |
| 3.2.2 案主需求 | 第29页 |
| 3.3 制定目标与服务计划 | 第29-32页 |
| 3.3.1 案主目标的确定 | 第29-30页 |
| 3.3.2 个案服务方案 | 第30-32页 |
| 3.4 本章小结 | 第32-33页 |
| 4.个案工作的介入过程 | 第33-44页 |
| 4.1 案例一 | 第33-38页 |
| 4.1.1 第一阶段个案介入——心理诊断 | 第33-35页 |
| 4.1.2 第二阶段个案介入——领悟理性与非理性 | 第35-36页 |
| 4.1.3 第三阶段个案介入——辩论非理性信念 | 第36-37页 |
| 4.1.4 第四阶段个案介入——重建健康新理性 | 第37-38页 |
| 4.2 案例二 | 第38-43页 |
| 4.2.1 第一阶段个案介入——心理诊断 | 第38-40页 |
| 4.2.2 第二阶段个案介入——领悟理性与非理性 | 第40-41页 |
| 4.2.3 第三阶段个案介入——辩证非理性信念 | 第41-42页 |
| 4.2.4 第四阶段个案介入——重建健康新理性 | 第42-43页 |
| 4.3 案主一与案主二的对比分析 | 第43页 |
| 4.3.1 厌学原因对比分析 | 第43页 |
| 4.3.2 厌学行为表现对比分析 | 第43页 |
| 4.4 本章小结 | 第43-44页 |
| 5.评估与结案 | 第44-48页 |
| 5.1 效果评估 | 第44-45页 |
| 5.1.1 对个案目标达成的评估 | 第44页 |
| 5.1.2 案主的自我评价 | 第44-45页 |
| 5.1.3 其他人的评价 | 第45页 |
| 5.2 结案 | 第45-46页 |
| 5.2.1 案主一 | 第45-46页 |
| 5.2.2 案主二 | 第46页 |
| 5.3 跟进计划 | 第46-47页 |
| 5.4 理性情绪疗法理论在个案社会工作介入中的对比分析 | 第47页 |
| 5.5 本章小结 | 第47-48页 |
| 6.研究结论与建议 | 第48-52页 |
| 6.1 结论与建议 | 第48-50页 |
| 6.1.1 研究结论 | 第48页 |
| 6.1.2 建议 | 第48-50页 |
| 6.2 反思 | 第50-51页 |
| 6.2.1 父母配合缺失的困境 | 第50页 |
| 6.2.2 厌学改善后如何持续产生积极影响的难题 | 第50页 |
| 6.2.3 对理性情绪疗法的应用反思 | 第50-51页 |
| 6.3 研究的不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录一 | 第56-57页 |
| 附录二 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |