对外汉语教师无效教学行为的研究--以展示、提问、讲解和操练行为为例
| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 相关研究动态 | 第7-9页 |
| 一、国际有效教学研究综述 | 第7-9页 |
| 二、国内有效教学研究综述 | 第9页 |
| 第二节 选题目的及研究意义 | 第9-10页 |
| 一、理论意义 | 第9-10页 |
| 二、实践意义 | 第10页 |
| 第三节 研究方法及研究对象 | 第10-13页 |
| 一、研究方法 | 第10-11页 |
| 二、研究对象 | 第11-13页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第13-18页 |
| 一、教学行为的定义 | 第13-14页 |
| 二、教学行为的分类 | 第14页 |
| 三、有效教学与无效教学 | 第14-15页 |
| 四、有效教学行为与无效教学行为的判定标准 | 第15-18页 |
| 第三章 无效课堂教学行为的实证研究 | 第18-29页 |
| 第一节 无效的展示行为 | 第18-19页 |
| 一、全部使用板书直接展示课本内容,没有导入过程 | 第18-19页 |
| 二、过多使用图片和实物展示 | 第19页 |
| 第二节 无效的提问行为 | 第19-23页 |
| 一、问题表述不清晰 | 第20页 |
| 二、问题中包含学生不熟悉的词或语法 | 第20-21页 |
| 三、教师使用大量是否问句 | 第21-22页 |
| 四、候答时间过短或过长 | 第22页 |
| 五、提问对象选择不当 | 第22-23页 |
| 第三节 无效的讲解和操练行为 | 第23-29页 |
| 一、讲解时过分拓展 | 第24-25页 |
| 二、讲解操练时不纠音或过度纠音 | 第25页 |
| 三、讲解操练时过度依赖课本 | 第25-26页 |
| 四、操练时没有注意循序渐进 | 第26-27页 |
| 五、操练后没有小结 | 第27页 |
| 六、讲解多操练少,操练不及时 | 第27-29页 |
| 第四章 提高教学行为有效性的教学建议 | 第29-31页 |
| 一、增强对学生的了解 | 第29页 |
| 二、强化教学设计 | 第29-30页 |
| 三、增强教师的反思意识 | 第30-31页 |
| 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录1 | 第34-36页 |
| 附录2 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
