| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第12-26页 |
| 第一节 选题背景和意义 | 第12-14页 |
| 一、选题背景 | 第12页 |
| 二、选题意义 | 第12-14页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第14-24页 |
| 一、旅游汉语的相关研究 | 第14-17页 |
| 二、旅游汉语教学的相关研究 | 第17-21页 |
| 三、泰国旅游汉语教学的相关研究 | 第21-24页 |
| 第三节 研究对象和方法 | 第24-26页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24-26页 |
| 第二章 泰国旅游汉语教学概况 | 第26-33页 |
| 第一节 泰国旅游业发展的现实需求 | 第26-28页 |
| 第二节 泰国旅游汉语教学的主要机构 | 第28-31页 |
| 一、高校 | 第28页 |
| 二、职业学院 | 第28-29页 |
| 三、孔子学院 | 第29-30页 |
| 四、旅游部门 | 第30-31页 |
| 五、汉语培训机构 | 第31页 |
| 第三节 泰国旅游汉语教学的整体特点 | 第31-33页 |
| 一、规模较大,形式多样 | 第31页 |
| 二、主体是以职业为目的的旅游汉语教学 | 第31-32页 |
| 三、北部和东北部地区对旅游汉语教学缺乏重视 | 第32页 |
| 四、对在职人员的汉语培训缺乏系统性 | 第32-33页 |
| 第三章 皇太后大学旅游汉语教学情况调查 | 第33-73页 |
| 第一节 皇太后大学旅游汉语教学现状 | 第33-50页 |
| 一、课程设置 | 第33-35页 |
| 二、教师队伍 | 第35-36页 |
| 三、使用教材 | 第36-41页 |
| 四、教学内容 | 第41-47页 |
| 五、教学方法 | 第47-49页 |
| 六、考核方式 | 第49-50页 |
| 第二节 对旅游汉语学习者的调查与分析 | 第50-73页 |
| 一、学习动机 | 第52-57页 |
| 二、学习目标 | 第57-61页 |
| 三、课程类别 | 第61-62页 |
| 四、课堂教学 | 第62-70页 |
| 五、测评 | 第70-73页 |
| 第四章 皇太后大学旅游汉语教学存在的问题及对策 | 第73-80页 |
| 第一节 皇太后大学旅游汉语教学目前存在的主要问题 | 第73-77页 |
| 一、管理学院的旅游汉语课程设置不合理 | 第73-75页 |
| 二、缺少明确清晰的课程目标 | 第75-76页 |
| 三、教学内容安排不当 | 第76-77页 |
| 第二节 针对皇太后大学旅游汉语教学问题提出的对策 | 第77-80页 |
| 一、提高对管理学院旅游汉语教学的重视度 | 第77页 |
| 二、完善管理学院的旅游汉语课程体系 | 第77-78页 |
| 三、确定明确清晰的旅游汉语教学目标 | 第78-79页 |
| 四、加强旅游汉语教学内容的职业性 | 第79-80页 |
| 第五章 对泰国旅游汉语教学的总结和思考 | 第80-89页 |
| 第一节 教学内容 | 第80-86页 |
| 一、医疗保健旅游 | 第83-85页 |
| 二、交通出行和商场导购 | 第85-86页 |
| 第二节 教学原则 | 第86-87页 |
| 一、以满足学生的职业需求为目标的原则 | 第86页 |
| 二、将旅游汉语知识转化为交际能力的原则 | 第86页 |
| 三、将汉语与旅游文化知识有机结合的原则 | 第86-87页 |
| 第三节 教学方法 | 第87-89页 |
| 一、综合利用多种教学手段,模拟真实的旅游交际情景 | 第87页 |
| 二、充分利用泰国丰富的旅游资源,走出课堂进行实践训练 | 第87-89页 |
| 结语 | 第89-91页 |
| 附录 | 第91-103页 |
| 附录一：皇太后大学自编教材《汉语导游》示例 | 第91-95页 |
| 附录二：关于皇太后大学旅游汉语教学情况的访谈提纲 | 第95-96页 |
| 附录三：对旅游汉语学习者的问卷调查 | 第96-103页 |
| 参考文献 | 第103-106页 |
| 致谢 | 第106页 |