| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、理论基础 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 五、研究综述 | 第12-15页 |
| (一)关于叹词的研究 | 第12-13页 |
| (二)基于认知理论的对外汉语教学研究 | 第13-15页 |
| 第一章 认知心理学信息加工学习理论及应用 | 第15-20页 |
| 第一节 信息加工学习理论的基本观点 | 第15-16页 |
| 第二节 信息加工学习理论的学习过程 | 第16-19页 |
| 第三节 信息加工学习理论的应用 | 第19-20页 |
| 第二章 叹词的归属与特点 | 第20-26页 |
| 第一节 叹词的归属问题 | 第20-21页 |
| 第二节 叹词的音形义特点 | 第21-25页 |
| 第三节 叹词的语法特点 | 第25-26页 |
| 第三章 韩国留学生叹词习得情况考察 | 第26-38页 |
| 第一节 韩国留学生叹词习得情况调查 | 第26-36页 |
| 一、问卷设计的依据 | 第26-29页 |
| 二、问卷设计与调查 | 第29-36页 |
| 第二节 韩国留学生叹词的使用情况分析 | 第36-38页 |
| 第四章 韩国留学生叹词习得影响因素与教学难点分析 | 第38-43页 |
| 第一节 影响叹词习得因素分析 | 第38-40页 |
| 一、学习者母语因素 | 第38页 |
| 二、学习者个体因素 | 第38-39页 |
| 三、课堂训练因素 | 第39页 |
| 四、语言习得环境因素 | 第39-40页 |
| 第二节 对外汉语叹词教学的难点 | 第40-43页 |
| 一、语音的难点 | 第40-41页 |
| 二、语义的难点 | 第41-42页 |
| 三、语用的难点 | 第42-43页 |
| 第五章 基于信息加工学习理论的叹词教学建议与教学设计 | 第43-55页 |
| 第一节 课堂教学建议 | 第43-48页 |
| 一、加强阶段性的指导 | 第43-45页 |
| 二、注重叹词的语境运用 | 第45-46页 |
| 三、增加叹词的复现机会 | 第46-47页 |
| 四、培养学生叹词的语感 | 第47-48页 |
| 第二节 教材编写建议 | 第48-51页 |
| 一、提高叹词的重现率 | 第48-49页 |
| 二、增加教材叹词练习 | 第49-50页 |
| 三、增加教材叹词作业 | 第50页 |
| 四、调整教材叹词分布 | 第50-51页 |
| 第三节 学习指导建议 | 第51-52页 |
| 第四节 教学设计 | 第52-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 个人简介 | 第65页 |