| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-11页 |
| 第二节 研究对象 | 第11-15页 |
| 一 新汉语水平考试介绍 | 第11-12页 |
| 二 华语文能力测验介绍 | 第12-14页 |
| 三 研究范围 | 第14-15页 |
| 第三节 前人研究综述 | 第15-20页 |
| 一 关于新汉语水平考试(新HSK)的研究 | 第15-17页 |
| 二 关于华语文能力测验(TOCFL)的研究 | 第17-18页 |
| 三 关于汉语水平考试(HSK)和华语文能力测验(TOCFL)的对比研究 | 第18-20页 |
| 第四节 研究意义 | 第20-21页 |
| 一 对母语非汉语的学生学习汉语的意义 | 第20页 |
| 二 对对外汉语教学的意义 | 第20-21页 |
| 三 对两岸交流的意义 | 第21页 |
| 第五节 研究方法 | 第21-23页 |
| 第二章 新HSK与TOCFL样卷阅读试题题型设计 | 第23-44页 |
| 第一节 新HSK一级至六级样卷阅读试题列举 | 第23-36页 |
| 一 新HSK一级阅读试题设计 | 第23-26页 |
| 二 新HSK二级阅读试题设计 | 第26-28页 |
| 三 新HSK三级阅读试题设计 | 第28-29页 |
| 四 新HSK四级阅读试题设计 | 第29-31页 |
| 五 新HSK五级阅读试题设计 | 第31-33页 |
| 六 新HSK六级阅读试题设计 | 第33-36页 |
| 第二节 TOCFL入门基础级至流利精通级样卷阅读试题列举 | 第36-44页 |
| 一 TOCFL入门基础级阅读试题设计 | 第36-39页 |
| 二 TOCFL进阶高级级阅读试题设计 | 第39-41页 |
| 三 TOCFL流利精通级阅读试题设计 | 第41-44页 |
| 第三章 新HSK与TOCFL样卷阅读试题梳理分析 | 第44-66页 |
| 第一节 新HSK一级至六级样卷阅读试题梳理分析 | 第44-57页 |
| 一 图片搭配题 | 第44-46页 |
| 二 交际问答题 | 第46-48页 |
| 三 选词/句填空题 | 第48-51页 |
| 四 阅读理解题 | 第51-54页 |
| 五 句子排序题 | 第54-56页 |
| 六 选择有语病的句子题 | 第56-57页 |
| 第二节 TOCFL入门基础级至流利精通级样卷阅读试题梳理分析 | 第57-66页 |
| 一 图片搭配题 | 第57-61页 |
| 二 选词/句填空题 | 第61-63页 |
| 三 阅读理解题 | 第63-66页 |
| 第四章 新HSK与TOCFL阅读试题题型设计对比分析 | 第66-75页 |
| 第一节 题目数量 | 第66-67页 |
| 第二节 题目类型 | 第67-70页 |
| 一 多项选择题 | 第67-68页 |
| 二 判断题 | 第68-69页 |
| 三 配伍题 | 第69-70页 |
| 四 排序题 | 第70页 |
| 第三节 测试内容 | 第70-72页 |
| 一 词汇测试 | 第71-72页 |
| 二 语法测试 | 第72页 |
| 第四节 语言材料 | 第72-75页 |
| 一 选材偏好 | 第73页 |
| 二 材料形式 | 第73-74页 |
| 三 两岸现代汉语在词汇方面的差异 | 第74-75页 |
| 第五章 结论及建议 | 第75-80页 |
| 第一节 题型对比结论 | 第75-76页 |
| 一 从题目数量和考试用时来看 | 第75页 |
| 二 从测试内容来看 | 第75-76页 |
| 三 从题目功能来看 | 第76页 |
| 四 从阅读材料选择偏好来看 | 第76页 |
| 第二节 测试研发机构命题借鉴经验 | 第76-77页 |
| 第三节 对日常阅读教学的建议 | 第77-80页 |
| 一 夯实语言文字基础知识 | 第77-78页 |
| 二 重视社会文化知识和百科知识的补充 | 第78页 |
| 三 强调阅读策略和技巧的训练 | 第78-79页 |
| 四 合理利用配图进行阅读教学 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 个人简历 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
