| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 问题的缘起 | 第10页 |
| 1.3 研究的内容与方法 | 第10-12页 |
| 1.4 选题的意义与价值 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1 泰国汉语教育概述 | 第13-14页 |
| 2.1.1 泰国的教育体制 | 第13页 |
| 2.1.2 泰国孔子学院和孔子课堂情况 | 第13-14页 |
| 2.2 跨文化适应研发展历程 | 第14-18页 |
| 2.2.1 跨文化适应理论发展 | 第14-15页 |
| 2.2.2 跨文化适应的模型 | 第15-18页 |
| 2.3 汉语教师志愿者的文化适应 | 第18-19页 |
| 2.4 跨文化适应对海外汉语教学工作的影响 | 第19-21页 |
| 第三章 泰国汉语教师志愿者文化适应分析 | 第21-29页 |
| 3.1 对志愿者文化适应的影响因素假设 | 第21-25页 |
| 3.1.1 跨文化适应中的影响因素 | 第21页 |
| 3.1.2 影响文化适应的内部因素 | 第21-23页 |
| 3.1.3 影响文化适应的外部因素 | 第23-25页 |
| 3.2 志愿者的访谈情况和自身文化适应情况 | 第25-27页 |
| 3.3 志愿者的文化适应时间 | 第27-28页 |
| 3.4 文化适应对汉语教学的影响 | 第28-29页 |
| 第四章 影响志愿者跨文化适应的因素 | 第29-47页 |
| 4.1 期望值对跨文化适应的影响 | 第29-30页 |
| 4.2 应对策略对跨文化适应的影响 | 第30-33页 |
| 4.3 个人知识对跨文化适应的影响 | 第33-37页 |
| 4.3.1 专业知识对于志愿者文化适应的影响 | 第33-35页 |
| 4.3.2 语言水平 | 第35-37页 |
| 4.4 汉办培训对文化适应的影响 | 第37-38页 |
| 4.5 地域背景对跨文化适应的影响 | 第38-40页 |
| 4.6 歧视与偏见对文化适应的影响 | 第40-43页 |
| 4.6.1 志愿者本身对于赴任国的歧视与偏见 | 第41-42页 |
| 4.6.2 东道国的歧视与偏见 | 第42-43页 |
| 4.7 生活适应情况对文化适应的影响 | 第43-45页 |
| 4.8 社会支持度对文化适应的影响 | 第45-47页 |
| 第五章 汉语教师志愿者适应泰国文化的建议 | 第47-50页 |
| 5.1 学习关注跨文化适应相关理论知识培养跨文化适应意识 | 第47页 |
| 5.2 掌握生活常用泰语和课堂泰语 | 第47-48页 |
| 5.3 培训要有针对性,降低志愿者预期,贴合实际 | 第48页 |
| 5.4 取得家人及泰国校方的支持 | 第48-49页 |
| 5.5 降低要求,寻求相似性 | 第49页 |
| 5.6 面对差异,理性应对 | 第49页 |
| 5.7 态度友善,热爱教学 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |