| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引论 | 第9-17页 |
| 第一节 研究意义及目的 | 第9-10页 |
| 第二节 动宾式离合词的研究综述 | 第10-15页 |
| 一、 动宾式离合词的产生和发展 | 第10-11页 |
| 二、 动宾式离合词的性质和界定 | 第11-13页 |
| 三、 动宾式离合词扩展形式研究 | 第13页 |
| 四、 动宾式离合词语义研究 | 第13页 |
| 五、 动宾式离合词语用研究 | 第13-14页 |
| 六、 动宾式离合词与对外汉语教学 | 第14-15页 |
| 第三节 语料来源及研究方法 | 第15-17页 |
| 一、 文献研究法 | 第15页 |
| 二、 调查法 | 第15-16页 |
| 三、 归纳分析法 | 第16页 |
| 四、 定量法 | 第16-17页 |
| 第二章 新《HSK 大纲》与《发展汉语》中动宾式离合词的考察分析 | 第17-25页 |
| 第一节 新《HSK 大纲》16 级中动宾式离合词的数量 | 第17-18页 |
| 第二节 《发展汉语》中动宾式离合词的数量 | 第18-25页 |
| 第三章 动宾式离合词扩展方式分析 | 第25-33页 |
| 第一节 动宾式离合词的插入方式 | 第25-29页 |
| 一、 插入助词 | 第25-26页 |
| 二、 插入定语 | 第26-28页 |
| 三、 插入补语 | 第28-29页 |
| 第二节 动宾式离合词的重叠方式 | 第29-30页 |
| 一、 动语素重复两次 | 第29页 |
| 二、动语素重复两次，中间插入“—” | 第29-30页 |
| 三、动语素重复两次，中间插入“了” | 第30页 |
| 四、动语素重复两次，中间插入“不”或“没” | 第30页 |
| 第三节 动宾式离合词的位移方式 | 第30-33页 |
| 一、“把”字句中的动宾式离合词位移 | 第30页 |
| 二、“连”字句中的动宾式离合词位移 | 第30-31页 |
| 三、 定语前置的动宾式离合词位移 | 第31-33页 |
| 第四章 动宾式离合词的语义分析 | 第33-40页 |
| 第一节 动宾式离合词的组合形式 | 第33-34页 |
| 一、 自由语素+自由语素 | 第33页 |
| 二、 不自由语素+不自由语素 | 第33-34页 |
| 三、 自由语素+不自由语素 | 第34页 |
| 四、 不自由语素+自由语素 | 第34页 |
| 第二节 动宾式离合词的语义关系 | 第34-40页 |
| 一、 动宾式离合词内部成分的语义关系 | 第34-35页 |
| 二、 动宾式离合词内部宾语语素的语义分析 | 第35-36页 |
| 三、 动宾式离合词外部所带宾语的语义分析 | 第36-40页 |
| 第五章 动宾式离合词的语用分析 | 第40-45页 |
| 第一节 动宾式离合词表示时态 | 第40-41页 |
| 一、 表示动作已经完成 | 第40页 |
| 二、 表示动作成为过去式 | 第40页 |
| 三、 表示动作正在进行或完成后持续一段时间 | 第40-41页 |
| 第二节 动宾式离合词表示不满、不屑或否定 | 第41页 |
| 第三节 动宾式离合词强调疑问语气 | 第41-42页 |
| 第四节 动宾式离合词表示轻松的情绪 | 第42页 |
| 第五节 动宾式离合词表示不重视 | 第42-43页 |
| 第六节 动宾式离合词增强话题性 | 第43页 |
| 第七节 动宾式离合词表示命令或禁止 | 第43-45页 |
| 第六章 留学生动宾式离合词运用的偏误分析 | 第45-58页 |
| 第一节 问卷设计目的及统计情况 | 第45-48页 |
| 一、 问卷设计的目的 | 第45页 |
| 二、 问卷调查统计情况 | 第45-48页 |
| 第二节 偏误分析理论 | 第48-49页 |
| 第三节 偏误类型 | 第49-54页 |
| 一、 动宾式离合词误带宾语的偏误 | 第49页 |
| 二、 插入成分的偏误 | 第49-51页 |
| 三、 重叠的偏误 | 第51-52页 |
| 四、 位移的偏误 | 第52页 |
| 五、 词性的偏误 | 第52-53页 |
| 六、 与普通动词或近义词进行替换的偏误 | 第53-54页 |
| 第四节 产生偏误的原因 | 第54-58页 |
| 一、 母语的负迁移 | 第54-55页 |
| 二、 目的语的负迁移 | 第55-56页 |
| 三、 心理因素的影响 | 第56页 |
| 四、 动宾式离合词本体研究的不完善 | 第56页 |
| 五、 教材编写不合理 | 第56-57页 |
| 六、 教师对动宾式离合词的忽视 | 第57-58页 |
| 第七章 对外汉语中动宾式离合词的教学策略 | 第58-66页 |
| 第一节 完善教材编写 | 第58-61页 |
| 第二节 对动宾式离合词进行分级教学 | 第61-63页 |
| 第三节 结合语境，重视语用 | 第63-64页 |
| 第四节 加强对偏误的收集和分析 | 第64-65页 |
| 第五节 使用多样化的教学手段 | 第65-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 调查问卷 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第73页 |