| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-13页 |
| 1.1 选题的缘由和意义 | 第6-8页 |
| 1.1.1 选题的缘由 | 第6页 |
| 1.1.2 选题的意义 | 第6-8页 |
| 1.2 对外汉语词汇关于同素近义词的研究综述 | 第8-10页 |
| 1.2.1 同素近义词本体研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 同素近义词教学应用研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3 本论文研究工作 | 第10-13页 |
| 1.3.1 研究内容和方法 | 第10-11页 |
| 1.3.2 理论背景 | 第11-12页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中同素近义词研究及其分类 | 第13-16页 |
| 2.1 同素近义词研究 | 第13-14页 |
| 2.1.1 同素近义词的界定 | 第13页 |
| 2.1.2 同素近义词的分类 | 第13-14页 |
| 2.2 《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中同素近义词词类构成比例及其分析 | 第14-16页 |
| 第三章 中高级留学生同素近义词的学习情况调查问卷 | 第16-25页 |
| 3.1 调查研究的背景及调查过程概述 | 第16页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第16-19页 |
| 3.3 调查问卷的量化分析 | 第19-22页 |
| 3.3.1 中国学生与外国学生的正确率统计 | 第19-21页 |
| 3.3.2 外国学生在不同词性上的正确率统计及比较 | 第21页 |
| 3.3.3 外国学生在不同差异类型上的正确率统计及比较 | 第21-22页 |
| 3.3.4 外国学生在不同文化圈类型上的正确率统计及比较 | 第22页 |
| 3.3.5 外国学生在不同语言级别上的正确率统计及比较 | 第22页 |
| 3.4 问卷调查的结论 | 第22-25页 |
| 3.4.1 未通过统计学检验的结论 | 第23-24页 |
| 3.4.2 通过统计学检验的结论 | 第24-25页 |
| 第四章 同素近义词研究与汉语作为第二语言的词汇教学 | 第25-31页 |
| 4.1 利用语素教学法对在教学中同素近义词教学的建议 | 第25-28页 |
| 4.1.1 同素近义词非同一词性类 | 第26页 |
| 4.1.2 同素近义词名词类 | 第26-27页 |
| 4.1.3 同素近义词形容词类 | 第27-28页 |
| 4.1.4 同素近义词动词类 | 第28页 |
| 4.2 语素教学中的优缺点 | 第28-31页 |
| 第五章 结语 | 第31-33页 |
| 5.1 本文主要结论 | 第31页 |
| 5.2 研究局限和不足 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-34页 |
| 附录1 | 第34-42页 |
| 附录2 | 第42-44页 |
| 附录3 | 第44-47页 |
| 附录4 | 第47-49页 |
| 附录5 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
