| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 选题来源和意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究历史与现状综述 | 第9-12页 |
| 一、对外汉语修辞教学的研究现状 | 第9-10页 |
| 二、《新实用汉语课本》的研究现状 | 第10-12页 |
| 第三节 研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 第一章 修辞学分析及其研究 | 第13-20页 |
| 第一节 现代汉语修辞分析及其研究 | 第13-15页 |
| 一、修辞的定义及其来源 | 第13-14页 |
| 二、修辞格的定义及其分类 | 第14-15页 |
| 三、修辞学的定义 | 第15页 |
| 第二节 对外汉语修辞分析及其研究 | 第15-20页 |
| 一、修辞学在对外汉语教学中的地位及作用 | 第15-17页 |
| 二、修辞教学是对外汉语教学中的难点 | 第17-20页 |
| 第二章 《新实用汉语课本》中修辞格统计及其数据分析 | 第20-26页 |
| 第一节 《新实用汉语课本》中修辞格分布总述 | 第20-22页 |
| 一、《新实用汉语课本》中的辞格类型 | 第20-21页 |
| 二、《新实用汉语课本》中各小类辞格的分布情况 | 第21-22页 |
| 三、《新实用汉语课本》中修辞格内容的分布 | 第22页 |
| 第二节 《新实用汉语课本》中不同阶段修辞格统计 | 第22-24页 |
| 一、初级阶段修辞格统计 | 第22-23页 |
| 二、中级阶段修辞格统计 | 第23页 |
| 三、高级阶段修辞格统计 | 第23-24页 |
| 第三节 《新实用汉语课本》中辞格分布数据分析 | 第24-26页 |
| 一、《新实用汉语课本》中修辞格分析 | 第24-25页 |
| 二、《新实用汉语课本》中出现频率最高的辞格：引用和反问 | 第25-26页 |
| 第三章 《新实用汉语课本》修辞格运用分析 | 第26-50页 |
| 第一节 引用修辞格运用分析 | 第26-31页 |
| 一、引用成语分析 | 第26-28页 |
| 二、引用俗语分析 | 第28-29页 |
| 三、引用古诗句分析 | 第29页 |
| 四、引用神话传说分析 | 第29-30页 |
| 五、引用歇后语分析 | 第30页 |
| 六、引用名人话语分析 | 第30-31页 |
| 第二节 反问修辞格运用分析 | 第31-35页 |
| 一、否定式的反问 | 第31-34页 |
| 二、肯定式的反问 | 第34-35页 |
| 第三节 比喻修辞格运用分析 | 第35-39页 |
| 一、明喻 | 第35-37页 |
| 二、暗喻 | 第37-38页 |
| 三、借喻 | 第38-39页 |
| 第四节 排比修辞格运用分析 | 第39-42页 |
| 一、句子排比 | 第39-40页 |
| 二、句法成分排比 | 第40-42页 |
| 第五节 设问修辞格运用分析 | 第42-44页 |
| 一、自问自答式 | 第42-44页 |
| 二、问而不答式 | 第44页 |
| 第六节 拟人修辞格运用分析 | 第44-46页 |
| 一、具体事物的拟人化 | 第45-46页 |
| 二、抽象概念的拟人化 | 第46页 |
| 第七节 对比修辞格运用分析 | 第46-48页 |
| 一、两体对比 | 第46-47页 |
| 二、一体两面对比 | 第47-48页 |
| 第八节 其它修辞格运用分析 | 第48-50页 |
| 一、借代 | 第48页 |
| 二、仿词 | 第48-49页 |
| 三、反语 | 第49页 |
| 四、双关 | 第49页 |
| 五、夸张 | 第49-50页 |
| 第四章 《新实用汉语课本》修辞格编排建议及教学策略 | 第50-57页 |
| 第一节 《新实用汉语课本》修辞格分布规律分析 | 第50-51页 |
| 第二节 《新实用汉语课本》修辞格知识编排建议 | 第51-54页 |
| 一、均衡分布原则 | 第52-53页 |
| 二、针对性原则 | 第53页 |
| 三、实用性原则 | 第53-54页 |
| 四、教师引导原则 | 第54页 |
| 第三节 对外汉语教学中修辞格教学的策略 | 第54-57页 |
| 一、对比教学法 | 第54-55页 |
| 二、对修辞格进行集中归类讲解 | 第55页 |
| 三、修辞格结合中国文化,适当拓展 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
