| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题意义 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-14页 |
| 1.2.1 动词ABAB和AABB的研究 | 第9-12页 |
| 1.2.2 形容词ABAB和AABB的研究 | 第12-13页 |
| 1.2.3 名词ABAB和AABB的研究 | 第13-14页 |
| 1.3 研究范围 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.5 语料来源 | 第15-16页 |
| 第2章 双音节动词重叠式ABAB和AABB的考察 | 第16-27页 |
| 2.1 结构构成 | 第16-19页 |
| 2.1.1 ABAB重叠式 | 第16-18页 |
| 2.1.2 AABB重叠式 | 第18-19页 |
| 2.2 语法意义 | 第19-21页 |
| 2.2.1 ABAB重叠式 | 第19-20页 |
| 2.2.2 AABB重叠式 | 第20-21页 |
| 2.3 语法功能 | 第21-24页 |
| 2.3.1 ABAB重叠式 | 第21-22页 |
| 2.3.2 AABB重叠式 | 第22-24页 |
| 2.4 两者对比 | 第24-27页 |
| 2.4.1 相同点 | 第24-25页 |
| 2.4.2 不同点 | 第25-27页 |
| 第3章 双音节形容词重叠式ABAB和AABB的考察 | 第27-36页 |
| 3.1 结构构成 | 第27-29页 |
| 3.1.1 ABAB重叠式 | 第27-28页 |
| 3.1.2 AABB重叠式 | 第28-29页 |
| 3.2 语法意义 | 第29-30页 |
| 3.2.1 ABAB重叠式 | 第29页 |
| 3.2.2 AABB重叠式 | 第29-30页 |
| 3.3 语法功能 | 第30-33页 |
| 3.3.1 ABAB重叠式 | 第30-32页 |
| 3.3.2 AABB重叠式 | 第32-33页 |
| 3.4 两者对比 | 第33-36页 |
| 3.4.1 相同点 | 第33-34页 |
| 3.4.2 不同点 | 第34-36页 |
| 第4章 双音节名词重叠式ABAB和AABB的考察 | 第36-40页 |
| 4.1 结构构成 | 第36-37页 |
| 4.1.1 ABAB重叠式 | 第36页 |
| 4.1.2 AABB重叠式 | 第36-37页 |
| 4.2 语法意义 | 第37-38页 |
| 4.2.1 ABAB重叠式 | 第37-38页 |
| 4.2.2 AABB重叠式 | 第38页 |
| 4.3 语法功能 | 第38-39页 |
| 4.3.1 ABAB重叠式 | 第38-39页 |
| 4.3.2 AABB重叠式 | 第39页 |
| 4.4 两者对比 | 第39-40页 |
| 4.4.1 相同点 | 第39页 |
| 4.4.2 不同点 | 第39-40页 |
| 第5章 对外汉语教学策略 | 第40-53页 |
| 5.1 系统讲解理论知识 | 第40-46页 |
| 5.1.1 理论规则 | 第40-42页 |
| 5.1.2 应用 | 第42-46页 |
| 5.2 理论与情境相结合 | 第46-48页 |
| 5.3 加强文化教学 | 第48-51页 |
| 5.4 教学态度 | 第51-53页 |
| 5.4.1 平等待人 | 第51页 |
| 5.4.2 因材施教 | 第51-52页 |
| 5.4.3 善于引导 | 第52-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |