| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 选题缘起和意义 | 第10页 |
| 1.2 “了2”的研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 “了2”的语法意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 “了2”的语用研究 | 第11页 |
| 1.2.3 “了2”的汉英对比研究 | 第11-12页 |
| 1.2.4 “了2”的偏误研究 | 第12页 |
| 1.2.5 “了2”的国际汉语教学研究 | 第12页 |
| 1.2.6 现有成果中存在的不足 | 第12-13页 |
| 1.3 本文创新、目的及方法 | 第13-14页 |
| 1.4 语料来源 | 第14-15页 |
| 第2章 语气词“了”的汉英对比分析 | 第15-29页 |
| 2.1 语法意义分类统计 | 第15-20页 |
| 2.1.1 “了2”与“了1”的区分问题 | 第16-18页 |
| 2.1.2 “了1+2”的复杂性 | 第18-20页 |
| 2.2 “了2”与英文时态的关系 | 第20-21页 |
| 2.3 “了2”的时间标志特点 | 第21-24页 |
| 2.4 “了2”的主观性与条件、比较状语从句 | 第24-26页 |
| 2.5 “了2”的使用场合 | 第26-27页 |
| 2.6 小结 | 第27-29页 |
| 第3章 语气词“了”的偏误分析 | 第29-35页 |
| 3.1 HSK动态作文语料库中有关“了”的偏误统计 | 第29-30页 |
| 3.2 “了2”的偏误类型及特点 | 第30-32页 |
| 3.2.1 表变化的“了2”偏误特点 | 第30-31页 |
| 3.2.2 表已然的“了1+2”的偏误特点 | 第31页 |
| 3.2.3 表感慨的“了2”偏误特点 | 第31-32页 |
| 3.3 语气词“了”的偏误成因 | 第32-35页 |
| 3.3.1 “了2”的复杂性 | 第32-33页 |
| 3.3.2 部分教材课程设置不合理 | 第33页 |
| 3.3.3 缺乏对母语正迁移的合理利用 | 第33-35页 |
| 第4章 语气词“了”的教学策略 | 第35-39页 |
| 4.1 国际汉语教学教材的改革 | 第35页 |
| 4.2 课堂讲解设置合理语境 | 第35-36页 |
| 4.3 课堂练习及课后作业 | 第36-37页 |
| 4.4 借助多媒体进行直观法教学 | 第37-39页 |
| 第5章 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 作者简介 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |