| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第13-20页 |
| 第一节 选题意义 | 第13-14页 |
| 第二节 研究综述 | 第14-16页 |
| 第三节 研究内容 | 第16-18页 |
| 一、“三教”问题是汉语教学研究的核心 | 第16-17页 |
| 二、研究学生是汉语教学研究的关键 | 第17-18页 |
| 第四节 本文框架 | 第18-19页 |
| 第五节 研究方法 | 第19页 |
| 第六节 创新之处 | 第19-20页 |
| 第二章 印度汉语教学现状及问题 | 第20-30页 |
| 第一节 印度汉语教学的现状 | 第20-24页 |
| 一、印度汉语教学的发展阶段 | 第20-21页 |
| 二、印度汉语教学的发展现状 | 第21-24页 |
| 第二节 印度汉语教学面临的问题 | 第24-30页 |
| 一、印度汉语师资情况 | 第24-26页 |
| 二、现阶段在印度汉语教材中呈现的问题 | 第26-27页 |
| 三、对印度汉语教学方法的反思 | 第27-28页 |
| 四、印度学生汉语学习的现状 | 第28-30页 |
| 第三章 德里大学汉语情况调查 | 第30-44页 |
| 第一节 德里大学汉语教学情况 | 第30-40页 |
| 一、德里大学师资、教法及教材问题 | 第31-33页 |
| 二、对德里大学学生的汉语学习情况的调查 | 第33-40页 |
| 第二节 德里大学生汉语学习的难点 | 第40-44页 |
| 一、语音学习中的难点 | 第40-41页 |
| 二、汉字学习中的难点 | 第41-42页 |
| 三、词汇学习中的难点 | 第42页 |
| 四、语法学习的难点 | 第42-44页 |
| 第四章 德里大学汉语教学“三教”问题的基本对策 | 第44-46页 |
| 第一节 教师策略 | 第44页 |
| 第二节 教材策略 | 第44-45页 |
| 第三节 教学方法策略 | 第45-46页 |
| 第五章 德里大学的汉语教学实践 | 第46-50页 |
| 第一节 教学实施情况介绍 | 第46-47页 |
| 第二节 教学反思 | 第47-48页 |
| 第三节 教学观点与实践经验 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录A 印度学历教育和非学历教育学校开设汉语课程的情况调查 | 第56-65页 |
| 附录B 教案示列 | 第65-69页 |
| 附录C 拼音 | 第69-71页 |
| 附录D 听写 | 第71-72页 |
| 附录E 语法测试 | 第72-75页 |
| 附录F 朗读 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 个人简历 | 第77页 |