| 摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第12-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.1 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.4.2 统计分析法 | 第14页 |
| 1.5 研究思路 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 关于主观幸福感的研究 | 第16-19页 |
| 2.1.1 主观幸福感的概念、结构和特点 | 第16页 |
| 2.1.2 主观幸福感的相关理论 | 第16-17页 |
| 2.1.3 主观幸福感的影响因素 | 第17-18页 |
| 2.1.4 主观幸福感的测量 | 第18-19页 |
| 2.1.5 主观幸福感的研究现状 | 第19页 |
| 2.2 关于工作家庭冲突的研究 | 第19-21页 |
| 2.2.1 工作家庭冲突的概念界定 | 第19-20页 |
| 2.2.2 工作家庭冲突的相关理论 | 第20页 |
| 2.2.3 工作家庭冲突的测量 | 第20-21页 |
| 2.3 关于职业倦怠的研究 | 第21-23页 |
| 2.3.1 职业倦怠的概念界定 | 第21页 |
| 2.3.2 职业倦怠的相关理论 | 第21页 |
| 2.3.3 职业倦怠的测量 | 第21-23页 |
| 3 研究假设 | 第23-24页 |
| 4 研究方法 | 第24-26页 |
| 4.1 研究被试 | 第24页 |
| 4.2 研究工具 | 第24-25页 |
| 4.2.1 中小学教师工作家庭冲突问卷 | 第24页 |
| 4.2.2 教师职业倦怠问卷 | 第24页 |
| 4.2.3 中国城市居民主观幸福感量表简本 | 第24-25页 |
| 4.3 研究程序和数据收集方法 | 第25页 |
| 4.4 数据分析方法 | 第25-26页 |
| 5 统计分析结果 | 第26-37页 |
| 5.1 中小学教师工作家庭冲突总体情况 | 第26页 |
| 5.2 中小学教师职业倦怠总体情况 | 第26-27页 |
| 5.3 中小学教师主观幸福感总体情况 | 第27-28页 |
| 5.4 中小学教师工作家庭冲突、职业倦怠和主观幸福感在人口统计学变量上的分析 | 第28-31页 |
| 5.4.1 中小学教师工作侵扰家庭在人口统计学变量上的分析 | 第28页 |
| 5.4.2 中小学教师家庭侵扰工作在人口统计学变量上的分析 | 第28-29页 |
| 5.4.3 中小学教师职业倦怠在人口统计学变量上的分析 | 第29-30页 |
| 5.4.4 中小学教师主观幸福感在人口统计学变量上的分析 | 第30-31页 |
| 5.5 工作家庭冲突、职业倦怠与主观幸福感的Pearson相关分析 | 第31-32页 |
| 5.6 工作侵扰家庭、家庭侵扰工作、职业倦怠对主观幸福感的回归分析 | 第32-33页 |
| 5.7 职业倦怠（总分）及其子成分在工作浸扰家庭与主观幸福感间的中介效应分析 | 第33-35页 |
| 5.8 职业倦怠（总分）及其子成分在家庭浸扰工作与主观幸福感间的中介效应分析 | 第35-37页 |
| 6 研究讨论 | 第37-39页 |
| 7 研究不足和研究展望 | 第39-40页 |
| 7.1 研究不足 | 第39页 |
| 7.2 研究展望 | 第39-40页 |
| 8 研究结论 | 第40-42页 |
| 8.1 描述性统计分析结论 | 第40页 |
| 8.2 人口统计学变量对工作家庭冲突、职业倦怠和主观幸福感的影响结论 | 第40页 |
| 8.3 相关分析结论 | 第40页 |
| 8.4 中介效应分析结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-47页 |
| 附录 | 第47-50页 |
| 附录1. 中小学教师工作家庭冲突问卷 | 第47-48页 |
| 附录2. 教师职业倦怠问卷 | 第48-49页 |
| 附录3. 中国城市居民主观幸福感量表 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第52页 |
