| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| (一) 本文研究的目的及方法 | 第8页 |
| 1、对外汉语量词教学研究中,“个”不可或缺 | 第8页 |
| 2、“个”在对外汉语的量词教学中意义特殊 | 第8页 |
| (二) 量词“个”的相关研究 | 第8-11页 |
| 1、量词“个”的历时考察 | 第9页 |
| 2、对现代汉语量词“个化”问题的讨论 | 第9-11页 |
| 二、对外汉语教学中量词“个”泛化的原因分析 | 第11-13页 |
| (一) 量词“个”在对外汉语教学中泛化使用的原因 | 第11-13页 |
| 1、泛化使用“个”符合学生的语言习得规律 | 第11页 |
| 2、泛化使用“个”符合对外汉语教学的指导思想 | 第11-12页 |
| 3、“个”本身的功能与特点为“个”的泛化提供了基础与条件 | 第12-13页 |
| 三、量词“个”的问卷调查及偏误分析 | 第13-19页 |
| (一) 泰国学生问卷调查统计与分析 | 第13-14页 |
| 1、对泰国学生在使用量词“个”方面主观认识的调查 | 第13-14页 |
| 2、泰国学生量词“个”的掌握情况的数据统计 | 第14页 |
| (二) 教师问卷调查及分析 | 第14-16页 |
| (三) 量词“个”泛化现象的偏误分析 | 第16-19页 |
| 1、对量词形象色彩的把握有难度 | 第16页 |
| 2、难以感觉量词的情态色彩 | 第16-17页 |
| 3、“个”的歧义易混淆 | 第17-18页 |
| 4、乱用量词 | 第18页 |
| 5、母语的负迁移影响 | 第18-19页 |
| 四、泛用量词“个”的对外汉语教学策略 | 第19-26页 |
| (一) 量词“个”与名词搭配的核心内涵与基本特征的分析 | 第19-23页 |
| 1、明确教学要求,对量词“个”使用条件和适用范围的分类、界定 | 第19-21页 |
| 2、突出教学重点、难点,挖掘“个”名词搭配的核心内涵与基本特征 | 第21-23页 |
| (二)、运用比较分析教学原则,把握量词“个”的抽象性 | 第23-24页 |
| (三) 重视量词的语义教学,全面带动和提升学生的量词学习能力 | 第24-26页 |
| 1、注重量词的形象色彩的教学 | 第25页 |
| 2、注重量词的情态色彩教学 | 第25页 |
| 3、充分发挥母语的迁移作用 | 第25-26页 |
| 五、结语 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 附录一 | 第28-31页 |
| 附录二 | 第31-32页 |
| 致谢 | 第32-33页 |
