| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-13页 |
| 第1章 文献综述 | 第13-22页 |
| 1.1 程序公正研究综述 | 第13-15页 |
| 1.1.1 程序公正概念 | 第13页 |
| 1.1.2 程序公正相关理论研究 | 第13-15页 |
| 1.2 工作疏离感研究综述 | 第15-17页 |
| 1.2.1 工作疏离感概念 | 第15-16页 |
| 1.2.2 工作疏离感相关理论研究 | 第16-17页 |
| 1.3 中学教师工作压力研究综述 | 第17-19页 |
| 1.3.1 工作压力概念界定 | 第17-18页 |
| 1.3.2 工作压力相关理论研究 | 第18页 |
| 1.3.3 中学教师工作压力相关研究 | 第18-19页 |
| 1.3.4 中学教师工作压力源 | 第19页 |
| 1.4 程序公正、工作疏离感与工作压力研究 | 第19-22页 |
| 1.4.1 程序公正与工作压力相关研究 | 第19-20页 |
| 1.4.2 工作疏离感与工作压力相关研究 | 第20页 |
| 1.4.3 程序公正与工作疏离感相关研究 | 第20页 |
| 1.4.4 程序公正、工作疏离感与工作压力相关研究 | 第20-22页 |
| 第2章 问题提出 | 第22-25页 |
| 2.1 研究目的 | 第22页 |
| 2.2 研究假设 | 第22-23页 |
| 2.3 研究意义 | 第23-24页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第23页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第23-24页 |
| 2.4 研究创新 | 第24-25页 |
| 第3章 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.1 被试 | 第25页 |
| 3.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.2.1 中学教师程序公正量表 | 第25页 |
| 3.2.2 中学教师工作疏离感量表 | 第25页 |
| 3.2.3 中学教师工作压力量表 | 第25-26页 |
| 3.3 施测程序 | 第26页 |
| 3.4 研究方法 | 第26-27页 |
| 第4章 结果 | 第27-34页 |
| 4.1 中学教师程序公正、工作疏离感与工作压力的总体现状 | 第27-28页 |
| 4.1.1 中学教师程序公正现状 | 第27页 |
| 4.1.2 中学教师工作疏离感现状 | 第27页 |
| 4.1.3 中学教师工作压力现状 | 第27-28页 |
| 4.2 人口学变量上的差异比较 | 第28-30页 |
| 4.2.1 中学教师程序公正、工作疏离感与工作压力的性别差异比较 | 第28页 |
| 4.2.2 中学教师程序公正、工作疏离感与工作压力的年龄差异比较 | 第28-29页 |
| 4.2.3 中学教师程序公正、工作疏离感与工作压力的收入差异比较 | 第29-30页 |
| 4.3 中学教师程序公正、工作疏离感与工作压力的相关分析 | 第30-31页 |
| 4.3.1 中学教师程序公正与工作压力的相关分析 | 第30页 |
| 4.3.2 中学教师程序公正与工作疏离感的相关分析 | 第30页 |
| 4.3.3 中学教师工作疏离感与工作压力的相关分析 | 第30-31页 |
| 4.4 中学教师程序公正、工作疏离感与工作压力的回归分析 | 第31-32页 |
| 4.4.1 中学教师程序公正与工作压力的回归分析 | 第31页 |
| 4.4.2 中学教师工作疏离感与工作压力的回归分析 | 第31页 |
| 4.4.3 中学教师程序公正与工作疏离感的回归分析 | 第31-32页 |
| 4.4.4 中学教师程序公正、工作疏离感与工作压力的回归分析 | 第32页 |
| 4.5 中学教师程序公正、工作疏离感与工作压力的中介效应分析 | 第32-34页 |
| 第5章 讨论 | 第34-43页 |
| 5.1 中学教师程序公正状况分析 | 第34-35页 |
| 5.1.1 中学教师程序公正总体状况 | 第34页 |
| 5.1.2 中学教师程序公正现状在人口学变量上的差异分析 | 第34-35页 |
| 5.2 中学教师工作疏离感状况分析 | 第35-36页 |
| 5.2.1 中学教师工作疏离感总体状况 | 第35页 |
| 5.2.2 中学教师工作疏离感现状在人口学变量上的差异分析 | 第35-36页 |
| 5.3 中学教师工作压力状况分析 | 第36-39页 |
| 5.3.1 中学教师工作压力总体状况 | 第36-37页 |
| 5.3.2 中学教师工作压力现状在人口学变量上的差异分析 | 第37-39页 |
| 5.4 中学教师程序公正、工作疏离感与工作压力关系分析 | 第39-40页 |
| 5.4.1 中学教师程序公正与工作疏离感关系分析 | 第39页 |
| 5.4.2 中学教师工作疏离感与工作压力关系分析 | 第39-40页 |
| 5.4.3 中学教师程序公正与工作压力关系分析 | 第40页 |
| 5.5 中学教师工作疏离感在程序公正与工作压力间的中介作用分析 | 第40页 |
| 5.6 建议 | 第40-42页 |
| 5.6.1 完善学校管理 | 第41页 |
| 5.6.2 提高个体抗压能力 | 第41-42页 |
| 5.7 研究局限 | 第42页 |
| 5.8 研究展望 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 附录A 个人基本信息调查表 | 第48-49页 |
| 附录B 中学教师程序公正量表 | 第49-50页 |
| 附录C 中学教师工作疏离感问卷 | 第50-51页 |
| 附录D 中学教师工作压力问卷 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简历 | 第56页 |
