| Acknowledgements | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Background of the study | 第12-13页 |
| 1.2 Purpose and Significance of the study | 第13-14页 |
| 1.3 Organization of the thesis | 第14-15页 |
| 2 Literature Review | 第15-18页 |
| 2.1 Previous studies abroad | 第15-16页 |
| 2.2 Previous studies at home | 第16-18页 |
| 3 Theoretical Framework | 第18-24页 |
| 3.1 Mediation Theory | 第18-20页 |
| 3.1.1 Vygotsky's Mediation Theory | 第18页 |
| 3.1.2 Feuerstein's Mediated Learning Experience | 第18-19页 |
| 3.1.3 Teacher mediation | 第19-20页 |
| 3.2 The zone of proximal development | 第20-24页 |
| 3.2.1 Definition of ZPD | 第20-22页 |
| 3.2.2 The 'metalinguistic' interpretation of the ZPD | 第22页 |
| 3.2.3 ZPD and mediation | 第22-24页 |
| 4 Research Design | 第24-31页 |
| 4.1 Research questions | 第24页 |
| 4.2 Research context and participants | 第24-25页 |
| 4.3 Research instruments | 第25-26页 |
| 4.4 Data collection and analysis | 第26-31页 |
| 4.4.1 Teacher mediational moves in oral interaction | 第26-29页 |
| 4.4.2 Teacher mediational moves in written production | 第29-31页 |
| 5 Results and Discussion | 第31-52页 |
| 5.1 Features of three students'ZPDs | 第31-41页 |
| 5.1.1 Different ZPDs for different students | 第31-36页 |
| 5.1.2 Different ZPDs for different structures | 第36-39页 |
| 5.1.3 Regression in the ZPD | 第39-41页 |
| 5.2 Effects of teacher mediation on students'language development | 第41-52页 |
| 5.2.1 Students' language development in oral interaction | 第41-48页 |
| 5.2.2 Students'language development in written production | 第48-52页 |
| 6 Conclusion | 第52-56页 |
| 6.1 Major findings | 第52页 |
| 6.2 Implications of this study | 第52-53页 |
| 6.3 Limitations of this study | 第53-54页 |
| 6.4 Suggestion for further study | 第54-56页 |
| Bibliography | 第56-60页 |
| Appendix | 第60-66页 |
