| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 一、论文选题的研究意义与价值 | 第7页 |
| 二、研究现状、水平及发展趋势 | 第7-12页 |
| (一) 汉语界汉语连词本体研究现状 | 第7-9页 |
| (二) 对外汉语界连词研究现状 | 第9-12页 |
| 三、研究对象、语料来源及研究方法 | 第12-13页 |
| (一) 研究对象及语料来源 | 第12页 |
| (二) 研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究的理论依据 | 第13-14页 |
| (一) 偏误分析理论 | 第13页 |
| (二) 中介语理论 | 第13页 |
| (三) 内在大纲及习得顺序理论 | 第13页 |
| (四) 迁移理论 | 第13-14页 |
| 第二章 印尼学生常用连词及连词习得及偏误现象分析 | 第14-27页 |
| 一、玛琅国立大学中文系汉语教材中的常用连词 | 第14页 |
| 二、玛琅国立大学中文系学生汉语习作中的常用连词 | 第14页 |
| 三、确定本文主要分析的连词 | 第14页 |
| 四、印尼学生汉语常用连词习得偏误 | 第14-27页 |
| (一) 常用连词误代偏误 | 第14-21页 |
| (二) 常用连词误加偏误 | 第21-23页 |
| (三) 常用连词遗漏偏误 | 第23-25页 |
| (四) 常用连词错序偏误 | 第25-27页 |
| 第三章 印尼学生汉语常用连词习得偏误原因与教学对策 | 第27-35页 |
| 一、汉语常用连词偏习得误原因 | 第27-30页 |
| (一) 汉语连词自身的难度 | 第27页 |
| (二) 母语负迁移作用及第二语言的影响 | 第27-29页 |
| (三) 学生学习动机的影响 | 第29页 |
| (四) 缺乏汉语—印尼语对照教材 | 第29-30页 |
| (五) 学生采取有意回避策略 | 第30页 |
| 二、印尼学生习得汉语连词偏误教学对策 | 第30-35页 |
| (一) 针对连词特点,调整教学方法 | 第30页 |
| (二) 熟悉学生,减少母语负迁移的影响 | 第30-31页 |
| (三) 充分调动学生的积极性 | 第31-32页 |
| (四) 熟悉教材,针对教材查漏补缺 | 第32-33页 |
| (五) 结合重难点,精讲多练 | 第33-35页 |
| 第四章 结语 | 第35-36页 |
| 一、本论文研究总结 | 第35页 |
| 二、本论文的不足 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |