| 目录 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、内容概述及编排结构 | 第8-11页 |
| 二、课文主题及知识要点概述 | 第11-17页 |
| 三、课文教学特点及其反映的教学流派 | 第17-21页 |
| (一) 直接法 | 第18-19页 |
| (二) 情景法 | 第19页 |
| (三) 听说法 | 第19-21页 |
| 四、课后知识点分析(以生词讲解为例) | 第21-28页 |
| (一) 生词及用法 | 第21-26页 |
| (二) 生词分布规律之我见 | 第26页 |
| (三) 用“情景—功能—文化”相结合的方法指导词汇教学 | 第26-28页 |
| 五、本书教学目标与教学对象 | 第28-32页 |
| (一) 生理差异和心理差异 | 第29-30页 |
| (二) 认知方式的差异 | 第30-31页 |
| (三) 口语教学的心理及认知特点 | 第31-32页 |
| 六、《华语对话》的意义和局限 | 第32-35页 |
| (一) 情景教学的独创性和局限 | 第32页 |
| (二) 中介语对二语习得的迁移作用与语言环境的关系 | 第32-33页 |
| (三) 提高习得效率：创造有效情景,字词图片化记忆 | 第33-35页 |
| 注释 | 第35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |