| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-34页 |
| ·选题背景 | 第12-13页 |
| ·选题意义 | 第13-14页 |
| ·理论意义 | 第13-14页 |
| ·现实意义 | 第14页 |
| ·下行比较的研究现状 | 第14-20页 |
| ·下行比较的理论渊源 | 第14-16页 |
| ·下行比较理论 | 第16-17页 |
| ·下行比较的相关研究 | 第17-20页 |
| ·考试焦虑的研究现状 | 第20-26页 |
| ·考试焦虑的概念 | 第20-21页 |
| ·考试焦虑的构成要素 | 第21-22页 |
| ·考试焦虑的相关研究 | 第22-26页 |
| ·下行比较与考试焦虑关系及其中介变量的相关研究 | 第26-34页 |
| ·下行比较与考试焦虑关系的相关研究 | 第26-27页 |
| ·学业自我效能感的相关研究 | 第27-30页 |
| ·应对方式的相关研究 | 第30-32页 |
| ·学业自我效能感与应对方式关系的相关研究 | 第32-34页 |
| 第二章 问题提出与研究假设 | 第34-36页 |
| ·问题提出 | 第34-35页 |
| ·拟研究的问题和假设 | 第35-36页 |
| ·初中生下行比较和考试焦虑的基本特点 | 第35页 |
| ·下行比较、考试焦虑及其中介变量的关系 | 第35页 |
| ·学业自我效能感与应对方式的中介作用 | 第35-36页 |
| 第三章 研究方法 | 第36-38页 |
| ·被试 | 第36页 |
| ·研究工具 | 第36-37页 |
| ·考试焦虑量表 | 第36页 |
| ·下行比较量表 | 第36-37页 |
| ·学业自我效能感量表 | 第37页 |
| ·应对方式量表 | 第37页 |
| ·研究程序 | 第37页 |
| ·数据处理 | 第37-38页 |
| 第四章 结果与分析 | 第38-46页 |
| ·初中生下行比较和考试焦虑的特点分析 | 第38-39页 |
| ·初中生不同水平考试焦虑的分布情况 | 第38页 |
| ·初中生下行比较和考试焦虑的年级差异分析 | 第38-39页 |
| ·初中生下行比较和考试焦虑在其他特征上的差异分析 | 第39页 |
| ·下行比较与学业自我效能感、应对方式的关系分析 | 第39-40页 |
| ·下行比较与学业自我效能感、应对方式的相关分析 | 第39-40页 |
| ·下行比较对学业自我效能感、应对方式的回归分析 | 第40页 |
| ·考试焦虑与学业自我效能感、应对方式的关系分析 | 第40-41页 |
| ·考试焦虑与学业自我效能感、应对方式的相关分析 | 第40-41页 |
| ·学业自我效能感、应对方式对考试焦虑的回归分析 | 第41页 |
| ·下行比较与考试焦虑的关系分析 | 第41-46页 |
| ·考试焦虑在不同下行比较水平上的差异分析 | 第41-42页 |
| ·下行比较对考试焦虑产生影响的中介效应分析 | 第42-46页 |
| 第五章 综合讨论 | 第46-56页 |
| ·初中生下行比较和考试焦虑的基本特点 | 第46-50页 |
| ·初中生下行比较的基本特点 | 第46-47页 |
| ·初中生考试焦虑的基本特点 | 第47-50页 |
| ·下行比较与学业自我效能感、应对方式的关系 | 第50-52页 |
| ·考试焦虑与学业自我效能感、应对方式的关系 | 第52-53页 |
| ·下行比较与考试焦虑的关系 | 第53-56页 |
| 第六章 缓解考试焦虑的对策 | 第56-62页 |
| ·重视初中生的考试焦虑，针对不同群体给予不同关注 | 第56-57页 |
| ·建立初中生的自信心，提高学业自我效能感 | 第57-58页 |
| ·培养初中生积极的应对方式，慎用消极应对方式 | 第58-59页 |
| ·引导初中生正确看待下行比较信息，适当进行下行比较 | 第59-62页 |
| 第七章 研究总结 | 第62-64页 |
| ·研究结论 | 第62页 |
| ·研究不足与展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 附录 A：攻读学位期间发表论文目录 | 第72-73页 |
| 附录 B：调查问卷（部分） | 第73-77页 |