| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一 绪论 | 第8-11页 |
| ·选题的意义及目的 | 第8页 |
| ·研究对象、研究方法及创新点 | 第8-10页 |
| ·研究对象 | 第8-9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·创新点 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-11页 |
| ·关于（网络）内容分析法 | 第10页 |
| ·关于歌德学院、塞万提斯学院、孔子学院三个语言机构网站 | 第10-11页 |
| 二 三个语言机构网站使用情况统计 | 第11-16页 |
| ·网站全球综合排名及国家/地区排名 | 第11-12页 |
| ·三个网站的访问量和用户情况考察 | 第12-14页 |
| ·网页平均访问量 | 第12-13页 |
| ·三个网站蹦失率的考察 | 第13-14页 |
| ·子站点被访问比例（以排名前三位站点为主） | 第14-16页 |
| ·歌德学院网站 | 第14页 |
| ·塞万提斯学院网站 | 第14页 |
| ·网络孔子学院 | 第14-16页 |
| 三 三个语言机构网站教学及文化传播内容对比分析 | 第16-37页 |
| ·内容分析指标 | 第16-17页 |
| ·网站界面信息的考察 | 第17-22页 |
| ·歌德学院和塞万提斯学院语言版本的考察 | 第17页 |
| ·网络孔子学院语言版本的考察 | 第17-18页 |
| ·关于网站的标识 | 第18-19页 |
| ·关于网站的板块设置（以首页为例） | 第19-22页 |
| ·语言教学功能 | 第22-33页 |
| ·在线测试 | 第22-23页 |
| ·远程教学课程 | 第23-29页 |
| ·在线练习 | 第29-33页 |
| ·文化传播功能 | 第33-35页 |
| ·三个语言机构网站文化项目设置不同点 | 第33页 |
| ·对文化项目板块设置的分析及启示 | 第33-35页 |
| ·新闻动态 | 第35-36页 |
| ·互动功能 | 第36-37页 |
| 四 结论与反思 | 第37-42页 |
| ·三个语言机构网站的特点 | 第37-39页 |
| ·三个语言机构网站的共同点 | 第37页 |
| ·三个语言机构网站的不同点 | 第37-39页 |
| ·对我国语言机构网站的启示与建议 | 第39-41页 |
| ·分级别、分技能、分目的系统整合教学资源，增加在线测试功能 | 第39-40页 |
| ·提升文化推广内容的思想内涵和时代意识 | 第40页 |
| ·加强网络互动性，增加与社交网站的联系 | 第40页 |
| ·加强网络技术，力求更方便、实用 | 第40-41页 |
| ·不足 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |