| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究动态 | 第10-12页 |
| ·国外研究动态 | 第10-11页 |
| ·国内研究动态 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·研究思路和研究方法 | 第12-13页 |
| ·创新之处 | 第13-15页 |
| 第二章 学生差异及其教育启示 | 第15-21页 |
| ·学生个体差异 | 第15-16页 |
| ·学生个体差异的概念界定 | 第15页 |
| ·学生个体差异的分类 | 第15-16页 |
| ·学生个体差异的教育启示 | 第16-21页 |
| ·如何正确对待学生个体差异 | 第16-18页 |
| ·学生个体差异对学生评价的启示 | 第18-21页 |
| 第三章 差异性学生评价基本问题解读 | 第21-31页 |
| ·传统学生评价的理性审视 | 第21-24页 |
| ·传统学生评价的弊端 | 第21-23页 |
| ·传统学生评价的危害 | 第23-24页 |
| ·差异性学生评价的基本概念 | 第24-31页 |
| ·差异性学生评价的释义 | 第24-25页 |
| ·差异性学生评价的价值体现 | 第25-26页 |
| ·差异性学生评价的基本特点 | 第26-31页 |
| 第四章 差异性学生评价的理论基础 | 第31-37页 |
| ·哲学基础：马克思的人的全面发展理论 | 第31-32页 |
| ·心理学基础：加德纳的多元智能理论 | 第32-34页 |
| ·教育学基础：建构主义学习理论 | 第34-37页 |
| 第五章 差异性学生评价的原则和实施策略 | 第37-55页 |
| ·差异性学生评价的原则 | 第37-39页 |
| ·差异性原则 | 第37页 |
| ·发展性原则 | 第37页 |
| ·鼓励性原则 | 第37-38页 |
| ·多主体原则 | 第38页 |
| ·多元化原则 | 第38-39页 |
| ·层次化原则 | 第39页 |
| ·情境性原则 | 第39页 |
| ·差异性学生评价的实施策略 | 第39-55页 |
| ·培育差异性评价的环境文化：校园气氛与教师理念相结合 | 第39-42页 |
| ·把握差异性评价的核心维度：三维策略视角共建评价体系 | 第42-55页 |
| 结束语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第61-62页 |