初级阶段对外汉语字词与阅读研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| ·本课题研究意义 | 第8-9页 |
| ·本课题研究方法 | 第9页 |
| ·本课题研究对象 | 第9-10页 |
| ·本课题研究综述 | 第10-16页 |
| ·本课题研究论点 | 第16-17页 |
| 2 阅读的基本理论 | 第17-20页 |
| ·阅读过程的三大模型 | 第17-18页 |
| ·第二语言阅读的理论 | 第18-20页 |
| 3 初级阶段汉字学习策略研究 | 第20-25页 |
| ·实验目的 | 第20页 |
| ·实验方法 | 第20-21页 |
| ·实验对象 | 第21页 |
| ·认知策略的调查结果 | 第21-23页 |
| ·讨论 | 第23页 |
| ·关于汉字识记的另一点思考 | 第23-25页 |
| 4 初级阶段字词复现率效应研究 | 第25-28页 |
| ·字词输入频率与词汇学习的相关性 | 第25页 |
| ·实验 | 第25-27页 |
| ·结论分析 | 第27-28页 |
| 5 初级阶段阅读教学方式 | 第28-31页 |
| ·阅读教学的理论历史 | 第28页 |
| ·阅读教学的基本原则 | 第28-29页 |
| ·对初级阶段的学生进行阅读训练的可能性和必要性 | 第29-30页 |
| ·初级阶段阅读教学模式探究 | 第30-31页 |
| 6 初级阶段教材研究-《汉语阅读教材》个案分析 | 第31-38页 |
| ·语法注释——汉字基本知识 | 第31-32页 |
| ·课后练习——关于汉字训练 | 第32-34页 |
| ·教材生字情况 | 第34页 |
| ·教材课文——关于课文字数 | 第34-36页 |
| ·初级阶段阅读教材介绍 | 第36-37页 |
| ·对初级阶段教材的思考 | 第37-38页 |
| 7 总结 | 第38-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
