| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-22页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 对外汉字教学研究综述 | 第11-18页 |
| 1.3 本文研究的价值和意义 | 第18-19页 |
| 1.4 本研究的创新点 | 第19-20页 |
| 1.5 研究步骤及研究方法 | 第20-22页 |
| 2 汉字性质论与对外汉字教学 | 第22-32页 |
| 2.1 汉字性质研究综述 | 第22-28页 |
| 2.2 汉字性质论对对外汉字教学的影响 | 第28-32页 |
| 3 汉字构形论与对外汉字教学 | 第32-46页 |
| 3.1 汉字构形论概述 | 第32-37页 |
| 3.2 汉字构形论对对外汉字教学的作用 | 第37-46页 |
| 4 汉字演变论与对外汉字教学 | 第46-62页 |
| 4.1 汉字的演变历程和演变规律 | 第46-54页 |
| 4.2 汉字演变理论与对外汉字教学的关系 | 第54-62页 |
| 5 汉字繁简论与对外汉字教学 | 第62-82页 |
| 5.1 汉字繁简论概述 | 第63-71页 |
| 5.2 汉字繁简论与对外汉字教学的关系 | 第71-82页 |
| 6 汉字层次论与对外汉字教学 | 第82-103页 |
| 6.1 汉字层次论概述 | 第82-92页 |
| 6.2 汉字层论对对外汉字教学的作用 | 第92-103页 |
| 7 汉字系统论与对外汉字教学 | 第103-110页 |
| 7.1 汉字系统论概述 | 第103-107页 |
| 7.2 汉字系统论对对外汉字教学的作用 | 第107-110页 |
| 8 汉字本体研究在对外汉字教学中的应用——以“300汉字”的教学为例 | 第110-151页 |
| 8.1 教学内容分析——“300汉字”教学材料的编写 | 第111-124页 |
| 8.2 “300汉字”教学设计方案 | 第124-142页 |
| 8.3 教学软件设计 | 第142-151页 |
| 9 结语 | 第151-153页 |
| 致谢 | 第153-156页 |
| 参考文献 | 第156-166页 |
| 附录1 攻读学位期间发表的论文目录 | 第166-167页 |
| 附录2: 形近字组繁简对照表 | 第167-174页 |
| 附录3: 常见因同音代替产生的多音(义)字表 | 第174-180页 |
| 附录4: G B 13000.1字符集汉字折笔规范 | 第180-181页 |
| 附录5: 汉字国际教育用音节汉字词汇等级划分最低入门等级音节、汉字、词汇表 | 第181-193页 |
