针对中级汉语水平留学生的“使”字句教学实验研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-12页 |
| 1.2.1 致使句研究 | 第9-10页 |
| 1.2.2 教学实验研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 教学策略研究 | 第11-12页 |
| 1.3 理论基础、研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章“使”字句本体研究 | 第13-18页 |
| 2.1 语义分析 | 第13-15页 |
| 2.1.1 句式语义分析 | 第13-14页 |
| 2.1.2 A段语义分析 | 第14-15页 |
| 2.1.3 B段语义分析 | 第15页 |
| 2.1.4 C段语义分析 | 第15页 |
| 2.2 句法分析 | 第15-16页 |
| 2.2.1 A段句法分析 | 第15-16页 |
| 2.2.2 B段句法分析 | 第16页 |
| 2.2.3 C段句法分析 | 第16页 |
| 2.3 语用分析 | 第16-18页 |
| 第3章“使”字句偏误分析 | 第18-24页 |
| 3.1“使”字句统计 | 第18-19页 |
| 3.1.1 语料库统计 | 第18-19页 |
| 3.1.2 测试统计 | 第19页 |
| 3.2 偏误分类 | 第19-21页 |
| 3.2.1 句式方面的偏误 | 第19-20页 |
| 3.2.2 构成成分方面的偏误 | 第20-21页 |
| 3.3 偏误原因 | 第21-24页 |
| 3.3.1 语际偏误 | 第21-22页 |
| 3.3.2 目的语规则泛化 | 第22页 |
| 3.3.3 教材和教学错误引导 | 第22-24页 |
| 第4章“使”字句教学实验设计与研究 | 第24-43页 |
| 4.1 实验设计 | 第24-26页 |
| 4.1.1 实验问题 | 第24页 |
| 4.1.2 实验被试 | 第24页 |
| 4.1.3 实验材料 | 第24-25页 |
| 4.1.4 实验方法 | 第25-26页 |
| 4.2 实验统计分析 | 第26-36页 |
| 4.2.1 三次测试总体正确率 | 第26-28页 |
| 4.2.2 三次测试每一被试正确率 | 第28-29页 |
| 4.2.3 三次测试同一问题正确率 | 第29-32页 |
| 4.2.4 选择倾向性 | 第32-36页 |
| 4.3 实验结果统计及分析 | 第36-38页 |
| 4.3.1“使”字句显性教学的必要性 | 第36-37页 |
| 4.3.2 显性发现式教学的优势 | 第37页 |
| 4.3.3 显性接受式教学的优势 | 第37-38页 |
| 4.3.4“使/让/叫/把”字句差异习得的影响 | 第38页 |
| 4.4“使”字句二语教学建议 | 第38-43页 |
| 4.4.1 教材、大纲编写 | 第39页 |
| 4.4.2 教学方法 | 第39-41页 |
| 4.4.3 练习设计 | 第41-43页 |
| 第5章 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
