| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 解题 | 第11-13页 |
| 1.1.1 关于“赴泰实习生汉语教师” | 第11-12页 |
| 1.1.2 关于“对外汉语课堂提问” | 第12-13页 |
| 1.2 选题意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究述评 | 第14-17页 |
| 1.3.1 关于“对外汉语初级综合课教学”的研究 | 第14-15页 |
| 1.3.2 关于“课堂提问”的研究 | 第15-17页 |
| 1.3.3 已有研究存在的不足 | 第17页 |
| 1.4 研究设计 | 第17-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.4.2 研究对象 | 第17-18页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 泰国初级阶段综合汉语课课堂教师提问现状及分析 | 第19-33页 |
| 2.1 整体考察 | 第19-24页 |
| 2.1.1 问题类型 | 第20-22页 |
| 2.1.2 提问效果 | 第22-24页 |
| 2.2 具体考察 | 第24-33页 |
| 2.2.1 提问对象 | 第24-26页 |
| 2.2.2 提问内容 | 第26-29页 |
| 2.2.3 提问时机 | 第29-30页 |
| 2.2.4 提问方式 | 第30-31页 |
| 2.2.5 问题难易度 | 第31-33页 |
| 第三章 泰国初级阶段综合汉语课课堂教师提问优化策略 | 第33-48页 |
| 3.1 提问优化原则与基本思路 | 第33-42页 |
| 3.1.1 教学原则 | 第33-36页 |
| 3.1.2 对外汉语初级综合汉语课课堂的的特殊性 | 第36-40页 |
| 3.1.2.1 目标与任务 | 第36-37页 |
| 3.1.2.2 提问的特殊要求 | 第37-38页 |
| 3.1.2.3 提问与学生学习动机和性格特点的关系 | 第38-40页 |
| 3.1.3 初级综合汉语课课堂提问的基本原则 | 第40-42页 |
| 3.2 提问具体优化策略 | 第42-48页 |
| 3.2.1 提问对象的选择和策略 | 第42-43页 |
| 3.2.2 提问内容的选择和策略 | 第43-45页 |
| 3.2.3 提问时机的选择和策略 | 第45页 |
| 3.2.4 提问语言组织策略 | 第45-46页 |
| 3.2.5 提问难度控制策略 | 第46-48页 |
| 第四章 结论 | 第48-54页 |
| 4.1 本文主要观点 | 第48-49页 |
| 4.2 泰国初级阶段综合课堂提问优化对对外汉语课堂教学的启示 | 第49-54页 |
| 4.2.1 赴泰实习生汉语教师初级综合课堂提问特点总结 | 第49-51页 |
| 4.2.2 对教师的建议 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 | 第57-59页 |
| 附录二 | 第59-62页 |
| 附录三 | 第62-63页 |
| 附录四 | 第63-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 研究生在学期间发表的学术论文 | 第70页 |
