| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 选题缘由与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-18页 |
| 1.2.1 合作学习研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.2 留学生汉语阅读教学研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3 研究内容、目标与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究目标 | 第19页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 研究难点及创新之处 | 第20-21页 |
| 1.4.1 研究难点 | 第20页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第20-21页 |
| 第二章 合作学习的概念及理论基础 | 第21-25页 |
| 2.1 合作学习的概念 | 第21-22页 |
| 2.2 合作学习的理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 人本主义学习理论 | 第22页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.3 群体动力理论 | 第23页 |
| 2.2.4 需求层次理论 | 第23-25页 |
| 第三章 基于合作学习模式的留学生高级汉语阅读教学总体设计 | 第25-34页 |
| 3.1 教学设计的定义与构成要素 | 第25-26页 |
| 3.1.1 教学设计的定义 | 第25页 |
| 3.1.2 教学设计的构成要素 | 第25-26页 |
| 3.2 基于合作学习模式的留学生高级汉语阅读教学设计相关分析 | 第26-34页 |
| 3.2.1 教学对象 | 第26-27页 |
| 3.2.2 教学情境 | 第27-28页 |
| 3.2.3 教学目标 | 第28-30页 |
| 3.2.4 教学内容 | 第30页 |
| 3.2.5 课程组织 | 第30-32页 |
| 3.2.6 学习测试 | 第32-33页 |
| 3.2.7 教学评估 | 第33-34页 |
| 第四章 基于合作学习模式的留学生高级汉语阅读教学设计案例——以《给你点儿颜色看看》为例 | 第34-52页 |
| 4.1 教案设计 | 第34-36页 |
| 4.2 教学过程 | 第36-52页 |
| 4.2.1 合作学习阅读教学课前准备阶段 | 第36-39页 |
| 4.2.2 合作学习阅读教学课中实施阶段 | 第39-49页 |
| 4.2.3 合作学习阅读教学课后评价阶段 | 第49-52页 |
| 第五章 合作学习阅读教学反思和建议 | 第52-56页 |
| 5.1 合作学习阅读教学反思 | 第52-53页 |
| 5.2 合作学习阅读教学建议 | 第53-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
