| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| 第1章 文献综述 | 第12-22页 |
| 1.1 关于疏离感 | 第12-14页 |
| 1.1.1 疏离感的概念 | 第12-13页 |
| 1.1.2 疏离感的测量 | 第13页 |
| 1.1.3 疏离感的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.2 关于社会支持 | 第14-16页 |
| 1.2.1 社会支持的界定 | 第14-15页 |
| 1.2.2 社会支持的测量 | 第15-16页 |
| 1.2.3 社会支持的相关研究 | 第16页 |
| 1.3 关于青少年假想观众 | 第16-19页 |
| 1.3.1 假想观众的概念 | 第16-18页 |
| 1.3.2 假想观众的测量 | 第18页 |
| 1.3.3 假想观众的相关研究 | 第18-19页 |
| 1.4 疏离感、社会支持、假想观众的关系研究 | 第19-21页 |
| 1.5 问题提出 | 第21-22页 |
| 第2章 研究方法 | 第22-26页 |
| 2.1 研究目的 | 第22页 |
| 2.2 研究假设 | 第22-23页 |
| 2.3 研究对象 | 第23页 |
| 2.4 研究工具 | 第23-24页 |
| 2.5 研究程序与数据处理 | 第24-26页 |
| 第3章 研究结果 | 第26-32页 |
| 3.1 初中生疏离感、社会支持、假想观众的一般情况 | 第26-28页 |
| 3.1.1 初中生疏离感分析结果 | 第26-27页 |
| 3.1.2 初中生社会支持分析结果 | 第27页 |
| 3.1.3 初中生假想观众分析结果 | 第27-28页 |
| 3.2 初中生疏离感、社会支持、假想观众的相关分析 | 第28-29页 |
| 3.3 初中生假想观众的中介模型分析 | 第29-32页 |
| 第4章 分析与讨论 | 第32-38页 |
| 4.1 初中生疏离感、社会支持、假想观众的一般情况 | 第32-33页 |
| 4.1.1 初中生疏离感的一般情况分析 | 第32页 |
| 4.1.2 初中生社会支持的一般情况分析 | 第32-33页 |
| 4.1.3 初中生假想观众的一般情况分析 | 第33页 |
| 4.2 初中生疏离感、社会支持、假想观众的关系分析 | 第33-35页 |
| 4.2.1 初中生疏离感和社会支持呈显著负相关 | 第33-34页 |
| 4.2.2 初中生社会支持与假想观众呈显著负相关 | 第34页 |
| 4.2.3 初中生假想观众与疏离感呈显著正相关 | 第34-35页 |
| 4.3 初中生社会支持对疏离感的预测作用 | 第35-36页 |
| 4.4 初中生假想观众的对社会支持对疏离感影响的中介作用 | 第36-38页 |
| 第5章 结论与建议 | 第38-42页 |
| 5.1 结论 | 第38页 |
| 5.2 本文对初中生疏离感干预的建议 | 第38-40页 |
| 5.3 研究不足和展望 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第52页 |
