对外汉语写作教学中的评改研究--以中高级水平学生为例
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-18页 |
| 1.2.1 关于对外汉语写作教学方法的研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 关于留学生作文的偏误研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 关于书面反馈研究与评分标准 | 第12-16页 |
| 1.2.4 关于作文评改方式的研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 研究目的 | 第18-19页 |
| 1.4 研究方法 | 第19-21页 |
| 2 作文评改的重要作用 | 第21-32页 |
| 2.1 作文评改的现状 | 第21-23页 |
| 2.1.1 写作教学的课程设置与教学现状 | 第21-22页 |
| 2.1.2 写作教学环节中的批改与讲评状况 | 第22-23页 |
| 2.2 作文评改的重要作用 | 第23-26页 |
| 2.3 作文评改中存在的问题 | 第26-32页 |
| 2.3.1 学生主体地位的缺失 | 第27-28页 |
| 2.3.2 师生以及生生双向互动的缺失 | 第28-29页 |
| 2.3.3 只重视结果忽略过程 | 第29-30页 |
| 2.3.4 评改方式单 | 第30-32页 |
| 3 调查设计与结果分析 | 第32-56页 |
| 3.1 调查设计 | 第32-35页 |
| 3.1.1 调查问题与对象 | 第32-33页 |
| 3.1.2 调查方法 | 第33-35页 |
| 3.2 调查问卷结果分析 | 第35-53页 |
| 3.2.1 学生调查问卷分析 | 第36-45页 |
| 3.2.2 教师调查问卷分析 | 第45-53页 |
| 3.3 访谈结果分析 | 第53-56页 |
| 3.3.1 教师访谈结果分析 | 第53-54页 |
| 3.3.2 学生访谈结果分析 | 第54-56页 |
| 4 对作文评改的启示 | 第56-74页 |
| 4.1 调查结论 | 第56-57页 |
| 4.2 产生分歧的原因 | 第57-59页 |
| 4.2.1 对待写作的意识培养 | 第57-58页 |
| 4.2.2 缺乏交流和沟通 | 第58页 |
| 4.2.3 文化背景的差异 | 第58-59页 |
| 4.3 可操作的作文评改方式 | 第59-71页 |
| 4.3.1 书面评改 | 第59-66页 |
| 4.3.2 讲评 | 第66-69页 |
| 4.3.3 评改后的监督和指导 | 第69-71页 |
| 4.4 笔者的几点建议 | 第71-74页 |
| 4.4.1 给对外汉语教师的建议 | 第71-72页 |
| 4.4.2 给汉语学习者的建议 | 第72-74页 |
| 5 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-86页 |
| 附录一: 学生调查问卷 | 第79-83页 |
| 附录二: 教师调查问卷 | 第83-86页 |
| 附录三: 访谈提纲 | 第86页 |
